初中地理中考专题复习 河流教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

专题三 河流 教学目标 运用地图和其他资料，归纳河流的水文特点，分析其对人类的影响运用地图和资料，说出黄 河、长江的主要水文特征以及对社会经济发展的影响 教学重点 归纳河流的水文特点，分析其对人类的影响 教学难点 归纳河流的水文特点，分析其对人类的影响 教学过程 一 、导入 图片导入 二 、主题（一） 河流的水文特征 1. 水文特征一般从哪几个方面表述？ 2. 影响水文特征的因素有哪些？ 3 、小组探究 根据以下资料分析黄河长江的水文特征，以及差别的主要原因 中国气候类型分布图 黄土高原景观图 C K 6 T 6 U 1 F 7 G 2 分析黄河长江的水文特征，以及差别的主要原因 径流量 含沙量 汛期 结冰期 长江 黄河 主题 （二）河流的开发及利用 1.西亚在这样干旱的自然环境条件下农业多分布在哪些地区呢？原因是什么？ 新疆的绿洲农业 2.探究中南半岛的城市分布特点及其原因 3.长江水能和水运开发 4.河流航运价值（能力）大小的分析： 5. 小组探究 思考：莱茵河为何航运价值高？ 主题 （三）河流的忧患及治理 1.忧患一 洪涝 根据以下资料分析长江发生洪涝灾害的原因有哪些 （1 ）自然原因（气候，地形，支流等因素） （2 ）人为原因 Z F 2 C 7 N 7 Q 1 R 7 H N 1 A 1 L 5 C 3 V 3 C K 6 T 6 U 1 F 7 G 2 长江支流图 2.忧患二 黄河流经的省区中，容易发生凌汛的是哪几个？ 凌汛产生的条件 三、当堂检测 四、课堂小结 水文特征 开发及利用 忧患及治理 五、课下作业 学情分析 经过初中四册课本的学习，学生对河流已经有了基本的知识。只是这些知识 比较分散，不成系统。所以本节课的学习旨在整合初中阶段关于河流的所有知识， Z F 2 C 7 N 7 Q 1 R 7 让学生对河流有更加明确的认识， 形成系统的全面的知识体系， 学会应用所学知 识解决问题 效果分析 教学是师生的双边性活动，新课标提倡自主、合作与探究的学习方法。教师作为教学的 主导 ，要引领学生的课堂思维。学生作为课堂的主体，要积极的参与课堂，做课堂的主 人 。下面我将从 教“”与 学“”两方面分析一下课堂效果。 一 、 教“”的效果分析 本节课的学习中首先从对中 国地理中对河流水文特征的分析入手 ，进而分析影响河流水 文特征的主要因素 ，教师引导学生探究长江与黄河水文特征的对比与分析，使学生学会 分析运用。以世界著名的河流如亚马孙河、刚果河、密西西 比河等为例分析河流的水文 特征的特点及作用。在学生会描述水文特征的基础上 ，对河流的开发与应用开展学习。 最后 ，面对河流存在的诸多问题提出相应的解决措施 ，使学生学以致用，爱护河流，爱 护环境 ，提高学生爱护我们生存家园 的情感与意识。 二、 学“”的效果分析 H N 1 A 1 L 5 C 3 V 3 C K 6 T 6 U 1 F 7 G 2 学生通过本节课的学习，对河流的水文特征有了比较系统的认识，并上升到推拉理论的 学习。本节课的设计了两个讨论题，探究长江与黄河的水文特征的分析，如何对症下药 解决河流利用过程中存在的问题，所以学生学习兴趣很高，小组讨论很