《社戏》课件25748教案.pptxVIP

会计学;学习目标; 归省 行辈 惮 絮叨 撺掇 凫水 潺潺 篙 吁气 棹着 渔父 ;二 文学常识; 什么是社戏;;小说：以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。 小说的三要素：人物、情节、环境。其中， “人物”是主要要素。 小说的情节结构：开端—发展—高潮—结局 ;三 课文线索与结构;思考; 请同学朗读第一部分 ;(“乐土”) ; 2．文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有哪些? ;（2） “我”在这里是公共的客，可以得到优待； （3）和小朋友玩，没有太多的规矩； （4） 可以钓虾、放牛，体验到乡间生活的无穷乐趣。 ;3、这一部分与写看社戏有什么关系? ;鲁迅故乡——绍兴;第15页/共67页;钓虾;黄牛;水牛; 1．默读课文思考：第二部分是写赵庄看社戏的全过程。主要写了哪几件事?并据此划分好这部分的层次。 ;二层(10--13)、月夜行船去看社戏途中的见闻感受;;2．请同学们在书上找出看戏前的三次波折、三次转机来，并思考这样写的好处。 ;三次波折;三次转机;一、使文章波澜起伏,为看社戏做铺垫； 二、初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。;易忽略的精彩处; 第10自然段第一句表明我 的心情发生了怎样的变化？;3．文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有哪些? ; 3、一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。作者抓住哪些内容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途中的心情? 默读（10-13）段;月夜行船;（1）第10自然段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词，进行传神的描绘。;点; 朗读课文第11-12节，谈谈课文从哪些感官写景，写出景物的什么特征？;视觉：;比喻。把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。（以动写静，烘托出“我”急迫的心情）; 抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用修辞方法，融情入景，描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图”，既表现出“我”心情的愉快，又表现出“我”心情的急切，非常传神。 ; 阅读14~21段。讨论： ;;船头看戏; 不??看。;2、孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？;;第43页/共67页;如今的社戏表演;第45页/共67页;第46页/共67页;第47页/共67页;第48页/共67页;第49页/共67页;朗读22~23段。;;月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。;请同学朗读24~30段; 偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。;归船偷豆;; 双喜是一个聪明、能干、善解人意，富有同情心，而且反应灵敏，充满自信，有组织才能和号召力，是孩子们的当然领袖。 ;第三部分;自读第31至40自然段，讨论六六一公公的形象。; ⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的” 。;人物和性格连线：;思考理解;“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之乐，得之心而寓之于酒也。” —— 欧阳修 ;社 戏;;再见