强化团队意识培训.pptxVIP

强化团队意识培训; 余世维简介：美国佛州诺瓦大学公共决策博士、美国哈佛大学企 业管理博士、英国牛津大学国际经济博士后等世界多所著名大学客座 教授。是目前中国最受欢迎的实战型管理培训专家华人最权威、最资 深的实战型培训专家之一。曾任日本航空公司台区副总经理，美爽爽· 思兰黛化妆品公司驻美副总经理，泰华土地开发公司(泰国)总经理， 国富顿集团中国总经理、美国雅诗兰黛公司副总裁等职位。现任上海 慧泉业管理咨询有限公司董事、总经理，美国富顿集团中国总经理、 海优仕企业管理咨询有限公司首席顾问、中国GMC总裁论坛特邀讲 师。 ;一、引言;给你一帮人， 你能好好的把他们带起来吗？;Leader 领导者; 中国有句俗语： “一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃， 三个和尚没水吃”。 ;7;同样是三个人 中国：三个和尚没水吃 英国：三个人搞殖民地 ;9;10;二、团队的三个条件;12;13;14;15;16; 停顿型组织  和  变动型组织;表示一个停顿型组织的结构图，上面那个灰色的方块代表领导，部门负责人的权利、职责、薪酬、考绩、升迁、调派都是由领导决定。所以中国人把领导看得非常重要，其实只是眼睛都看着领导。如图所示，中间就都是断层，于是人力资源部的不买会计部的账，会计部的不见得理会物料部门，物料部门不见得听生产部门的，生产部门就更不理睬计划部门。这样这个组织中间都是断层，动不动就要领导出来开会协调，这能和别人竞争吗？这个市场能做好吗？;19;领导在团队中的作用;21;22;三、领导在团队中的作用;24;25;做一个领导人，要把你的时间和精力摆在下面3件事情上面：第一，思考你的决策；第二，计划你的工作；第三，把员工教育好。然后，把任务分配完毕，该签字的签完，让公司的员工发挥自己的自主性、思考性和合作性。主管一出去都把手机挂在身上，就是暗示人家，就等于明白地告诉别人，公司里面的那一群人，既不自主，也不思考，也不合作，领导放不下心，就把手机挂在身上了。这都充分地说明了，公司里面不是团队，就等于明确地告诉别人，他们不是一个团队。;八种领导风格： 指令式风格 愿景式风格 关系式风格 参与式风格 领跑式风格 辅导式风格 授权式风格 创新式风格;28;29;30;31;32;33;34;四、培养团队精神;如何从不同阶段培养团队精神 团队精神是从生活和教育中不断地培养规范出来的。研究发现，从小没 有培养好团队精神，长大以后即使天天培训，效果并不是很理想。因为 人的思想是从小造就的，小时候如果没有注意到，长大以后再重新培养 团队精神其实是很困难的。 ;37;第一步：家庭教育，伦理问题 1．中国的家庭教育(案例：小孩哭闹，都是妈妈不好，让其打妈妈、奶奶、爷爷。不给长辈让座，家长还笑。) 从小两三岁坐在椅子上面，就不让座给奶奶、爷爷、爸爸、妈妈那种年 纪的人坐，长大了会有团队精神吗？都是一家人，就要有团队精神，如 果连让一个座位也不让，还叫小孩儿打妈妈，这种叫做破坏伦理，如果 我们自己破坏了自己的伦理，长大了当然就不可能有团队精神！ ;2．国外的家庭教育 案例：看日本和韩国的电视连续剧，其中有很多关于伦理的事情，这些 规矩中国原来是都有的，结果别人在发扬光大 韩国人一见面一定会点头、鞠躬，而且是很恭谨的，表示 相互尊重。中 国人只有碰到老朋友才会笑笑，打个招呼，碰到不太认识的人这种行为 就很少见了。 日本小孩儿一回家站在门口就要先说一声“我回来了”，里面的人一定 也会应一声说“你辛苦了”。回家不打招呼就是没有团队精神，根本不 把家当做一个家。他长大了会有团队精神吗？ ;所以家庭伦理是团队的第一站 这地方如果有了， 就开始到了第二步。 ;第二步：学校教育，纪律问题 1．幼儿园教育 案例：日本考核幼儿：1、10个小孩搬小圆桌。 这个幼儿园如果没有读，上野小学就不可能；上野小学不可能，“全草” 初中就没希望了；全草初中没希望，东京第一高校门都没有；东京第一高 校如果门都没有，想读东京帝国大学那叫做做梦。你爸爸是东京帝国大学 毕业的，他会哭死的，丢了我们家的脸，没有出息，回去，明年再来，这 家幼儿园非念不可。 2、5个小孩接水上茶，5个小孩接茶。 融入他的思想和行为，让团队精神变成人的一分子，生活的一部分，他就 融入了。 ;2．小学教育 案例：台湾三信商业学校和日本一个女子中学学生对比 日本学生的这种团