《失去的一天》 省赛获奖-完整版课件.ppt

想想：一分钟能做什么？ 能读几篇课文？ 能写多少个字？ 能跳多少下绳？ 能帮妈妈做什么？ 能为爷爷做什么？ …… 导入 失去的一天 语文S版五年级下册第四单元 苏霍姆林斯基(1918——1970）是前苏联著名教育实践家和教育理论家。他从17岁就开始投身教育工作，在国内外享有盛誉。他在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究，写有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《公民的诞生》、《失去的一天》和《给女儿的信》等教育专著。 作者介绍 茬 xián 砖 zhuān 涎 chá 生字学习 麦茬：麦子收割后，遗留在地里的根和 茎的基部。 垂涎欲滴：形容非常贪馋想吃的样子。 游手好闲：游荡成性，不爱劳动。 词语解释 　　九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。 初读感知 课文主要讲了一件什么事？  第一部分：（第1自然段）妈妈上班之前给佩佳布置了一天的任务。 第二部分：（2——4自然段）佩佳一天什么正事也没做，傍晚妈妈回来后，佩佳觉得很羞愧。 第三部分：（5——13自然段）佩佳的妈妈带他参观这一天以来人们的劳动成果，佩佳明白了自己失去了一天宝贵的时间。 课文可以分为几个部分？ 初读感知 朗读课文第一、二部分，思考： 1、妈妈给佩佳布置的任务是什么？ 2、佩佳是如何度过这一天的？ 细读感悟 妈妈走后，佩佳又睡了一会儿； 坐在桑树下休息； 跑到果园里，吃了一些鲜果，跟蝴蝶嬉戏。 栽一棵树，读完《远处的青山》。 朗读课文第一、二部分，思考： 3、画出佩佳的心理活动的语句。 细读感悟 当他再次醒来时，太阳已经当空，他想马上开始干活儿。可他又想了想：“还来得及呢！佩佳坐在一棵高大的绿阴如盖的桑树下，心想：我先在这里坐一会儿再开始干活儿吧。” 朗读课文三部分，思考： 1、佩佳的妈妈是如何教育他的？ 细读感悟 妈妈把佩佳带到刚犁过的田地上、用砖砌成的墙跟前、面包房、图书馆，让他看看人们在这一天里的劳动的成果。 朗读课文三部分，思考： “可我却游手好闲……”佩佳想了想，低下了头。现在他明白了什么叫做“失去的一天”。 他明白了：时间一去不复返，要珍惜时间。 2、佩佳究竟明白了什么呢？ 细读感悟 ? 他失去的是 ； 他失去的是 ； 他失去的是 ； 他失去的是 。 学习的乐趣 成功的喜悦 劳动的收获 知识的获取 阅读思考 佩佳在这一天里失去的是什么呢？ 本文写的是九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈用大量事实使佩佳醒悟，明白了自己失去了一天。文章教育人们要懂得珍惜时间。 回顾总结 一寸光阴就像一寸金子，非常宝贵，但时间与金子的宝贵并不相同，人们可以用时间去赚得宝贵的金子，却无法用金子买回过去的时间。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 知识拓展 时间就是（ ） 时间就是（ ） 生命 胜利 时间就是（ ） 知识 交流互动 谢谢观看 * *