学科拓展_5二上古诗《夏意》简案（1课时） .docVIP

宋桥小学全阅读教学设计（简案） 课 题 二上古诗《夏意》 课时 1课时 学习目标 通过学生自学、分享、交流古诗，培养自主学习的能力。 诵读古诗《夏意》，能大致说出诗句意思，在理解诗意的基础上有感情的诵读、背诵古诗，感悟经典之美。 创作诗词书签《夏意》，学习个性化的表达。 教学重难点 教学重点：在理解诗意的基础上有感情的诵读、背诵古诗。 教学难点：创作诗词书签《夏意》，学习个性化的表达。 过程设计 第一课时 活动一：问题驱动 1.诵读诗词：各种形式诵读古诗（老师随机指导） 学生领读—范读—指读—男女合作读——小组读——齐读 11.夏意 宋·EQ \* jc0 \* hps12 \o(\s\up 16(sū),苏)EQ \* jc0 \* hps12 \o(\s\up 16(shùn),舜)EQ \* jc0 \* hps12 \o(\s\up 16(qīn),钦) 别院深深夏EQ \* jc0 \* hps12 \o(\s\up 16(diàn),簟)清， 石EQ \* jc0 \* hps12 \o(\s\up 16(liú),榴)开遍透EQ \* jc0 \* hps12 \o(\s\up 16(lián),帘)明。 树阴满地日当午， 梦EQ \* jc0 \* hps12 \o(\s\up 16(jué),觉)流莺时一声。 2.提出问题：读了这首古诗，看了诗词插画，你会提出什么问题呢？同桌之间互相提问 问题预设： 这首诗，写了什么内容呢？ ……这个词是什么意思呢？ ……这句话是什么意思呢？ 活动二：自主探究 1.围绕问题，自己读诗句，看插图想诗词意思 2.围绕问题，读【译文】【注释】寻找答案 3.同桌之间互相说说诗句意思 【译文】 小院EQ \* jc2 \* hps12 \o\ad(\s\up 14(yōu),幽)深EQ \* jc2 \* hps12 \o\ad(\s\up 14(jì),寂)静，我躺在竹席上，浑身清凉；窗外的石EQ \* jc2 \* hps12 \o\ad(\s\up 14(liú),榴)花盛开，透过竹帘，映红了虚堂。正午时分，树阴满地，我一觉醒来，耳边传来黄莺儿的EQ \* jc2 \* hps12 \o\ad(\s\up 14(tí),啼)唱。 【注释】 别院：正院旁侧的小院。夏簟：夏天的竹席。清：清凉。 透帘：穿透帘子。 觉：睡醒。 活动三：展示点拨 1. 解读诗词，说诗意 全班反馈交流，说说诗句意思。 2.理解诗意，齐读诗句 3.发现诗韵，读出韵律 （1）读着读着，你有发现诗句有什么特点吗？（韵尾an） 读来朗朗上口。 （2）齐读诗句 （3）背诵古诗 活动四：评价反思 1.检测诗词背诵，自评——同桌互评 2.完成《我学阅读》测评表（自评——同伴评：写诗名，涂星，签名）。 3.评价反馈 活动五：拓展阅读：同主题诗词 1.写夏天的诗词还有很多，谁和大家分享 《 天净沙·夏》 元代： ?白朴 云收雨过波添， 楼高水冷瓜甜， 绿树阴垂画檐。 纱厨藤簟， 玉人罗扇轻缣。 《 子夜吴歌·夏歌》 唐代： 李白 镜湖三百里， 菡萏发荷花。 五月西施采， 人看隘若耶。 回舟不待月， 归去越王家。 《 夏词》 清代： 智生 炎威天气日偏长， 汗湿轻罗倚画窗。 蜂蝶不知春已去， 又衔花瓣到兰房。 作业设计 基础作业： 1.评一评：完成《我学阅读》测评表（家长评：涂星，签名）。 实践作业： 2.画一画：创作诗词书签《夏意》 注：过程设计采用板块方式。