公开课《猫》教学设计说明.docxVIP

10 10 猫教学设计 双凤明德小学 廖月教学容：人教版四年级下册 15 课《猫》 课型：新授 本单元主要学习的是各作家笔下的动物，让学生具体感教学课时：第一课时教材分析： 本单元主要学习的是各作家笔下的动物，让学生具体感 受各作家笔下栩栩如生的动物形象。《猫》这篇课文，是著名作 家老舍先生写的一篇散文，本文主要通过猫的古怪性格和满月小猫的可爱进行描写，流露出作者对猫的喜爱之情。本文共有 4 个 自然段，分两个部分来写，前 自然段，分两个部分来写，前 1—3 自然段主要写猫的古怪性格， 而第 4 而第 4 自然段则写了满月小猫的可爱。整篇课文作者以对猫的喜 爱之情贯穿全文，把猫的古怪性格和满月小猫的可爱刻画的栩栩 如生。 学情分析： 《语文课程标准》强调教学目标三个维度的有机整合，根据小学四年级素质教育的要求：着重进行篇的训练，加强深入理解课文容、概括中心思想、理清层次的训练，重视培养观察、分 《语文课程标准》强调教学目标三个维度的有机整合，根 据小学四年级素质教育的要求：着重进行篇的训练，加强深入理 解课文容、概括中心思想、理清层次的训练，重视培养观察、分 析事物和连段成篇的能力。依据四年级学生有了一定的理解、分析课文的能力，我要求学生合作交流，自主探究，理清文章脉络， 了解老舍笔下猫的特点。为此，我把本课的教学重点设置为：有感情地朗读课文。了解大 了解老舍笔下猫的特点。 为此，我把本课的教学重点设置为：有感情地朗读课文。了解大 猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者是如何把猫的特点写 猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者是如何把猫的特点写 具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。难点为：激起学生热爱 具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。难点为：激起学生热爱 生活的情趣，激发学生观察动物的兴趣。在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”这一特点。 教学目标： 品味“说它……吧”，“蹭”，“……踩印几朵小梅花”，“生机勃勃”等词句，学习精彩的语言。培养学生遣词造句的能力。 了解作者是怎样抓住猫的特点，真实具体地进行描写。借助课文容与插图，培养学生的想象能力、思维能力。 教学重点：了解课文是怎样具体描写猫的特点的。 教学难点：学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。课时安排：两课时 教具准备：课文插图。教学过程： 一、 复习导入 同学们上节课，我们一起去认识了老舍先生家的猫， 谁能站起帮我们回忆一下，老舍先生这篇《猫》主要写了什么？a、哪个自然段写了毛性格古怪？ b、哪个自然段写小猫淘气可爱？（学生站起来回忆上节课所学容） 根据学生回答填空 、谁能根据上节课所学容帮助我们来完成这道填空题。 、学生交流后齐读。二、整体理解猫性格古怪 1、快速浏览课文把能表示猫性格特点的词圈出来。 大屏幕出示：这是一只（ ）猫。 圈出的词带入括号里读一读。 2、学生回答。（师：谁来说一说这是一只什么样的猫。学生开火车回答） 3、理解“古怪” 师：同学们，我们先看一看黑板，这特别“老实”的不会“贪玩”这特别“贪玩”的不会“尽职”。你们看看这些特点是相互矛盾的。看来这只猫性格实在古怪。文章哪一句写了古怪 （第一句）。咱们一起来读一读这句话。这么古怪的猫作者是怎样写出它的特点呢？ 过渡：我们来读一读第一自然段看一看“老实”“贪玩“”尽职“你最喜欢哪个特点？把自己喜欢得认真读一读。 二、 交流关键句子 （一）尽职 1、你喜欢猫的哪些哪个特点？（生读尽职） 2、你从哪些词读出了猫的尽职？ 、交流“屏息凝视” A、什么是“屏息凝视”呢？（生解释） B、谁来读一读这句话。（学生举手朗读） 点评过渡：真好，老师特别欣赏你强调“非”把老鼠等出来不可。为什么呢？你在强调什么呢？ 、交流：非……不可 A、指导理解 师：就是非把老鼠等出来不可。那我一定要吃肯德基呢？ 我一定要踢球。 我一定要把这句话读好。 B、指导朗读 师：好，就你把这句话读一读。 1、点评：嗯！老师听出了猫的决心。还有谁想来读一读（生读） 2、比赛读。师：还有谁想读，这么多同学都想读那咱们来比赛读。 3、点评：女生声情并茂，男生绘声绘色。男生是第一名，女生是冠军。 4、背诵 师：同学们这句话读了这么多遍，能不能不看大屏幕试着把这句话背下来。 5、师小结：大家看看老舍先生写猫的“尽职这一特点是抓住它” 屏息凝视，非把老鼠等出来不可“这一个事例来写（师板书：事例）。 过渡：同学们，我们继续交流看一看你还喜欢猫的什么特点？ （二）老实 1、生回答，读出描写猫老实特点的句子并说一说理由。 2、作者写猫老实抓住什么事例来写的？（睡大觉） 对抓住了睡 大觉这个事例来写的，咱们拿起书本来读一读。（预备齐） （三）贪玩 过渡：还有没有同学喜欢猫其它特点呢？（生回答喜欢它的贪玩） 1、 读出描写猫贪玩的部分 师：请你读一读2