第15课《诫子书》教案 部编版语文七年级上册.docxVIP

《诫子书》核心素养教学设计 一、核心素养目标： 1.语言建构与运用：通过指导朗读的方法，以“读”贯穿课堂始终，让学生积累文言词语，读懂文章并且感受作者的情感。 2.思维发展与提升：通过增加三个文段的阅读让学生对诸葛亮和其子诸葛瞻有更多的了解，帮助学生深入理解作者对儿子的谆谆告诫。 3.审美鉴赏与创造：学会在默读中厘清作者的思路。 4.文化传承与理解：让生活经验相对缺乏和阅历较浅的学生能够比较深切体会到本文“静以修身，俭以养德”的深意。 二、教学重点、难点： 教学重点： 朗读并背诵全文，积累重点字词和文言知识，推敲关键词，理解文章思想精髓。 教学难点： 翻译词句，积累名言警句，理解文章主旨。 三、教材分析： 本文是修身立志的名篇，其文短小精悍，虽然只有短短86个字，却字字珠玑，既有慈父的殷殷期待，又有圣贤的谆谆教诲。主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌荒唐险躁。学习本文重在引导学生运用多种阅读方法，识文词、知文句、懂文意、感文情。最后通过写作手法的分析，体会情感，感受诸葛亮的人格魅力，提升自己的品德素养，并由此积累背诵相关警言以自励。 四、教学方法： 我认为这一节课要抓住三点，这就是：教材、学情、时代。 《诫子书》是一篇古文，篇幅短小，句式整齐，容易背诵，表面的意思借助课文注解也不难懂。 在学情方面，对于初一的学生来说，要真正明白诸葛亮说出的这番话还是不那么容