b3探究型学习活动设计实践成果设计.docxVIP

BZ-微课程设计与制作 姓名 试点校 （盖章） 所选能力点 B2-微课程设计与制 作 能力点描述 呈现关键信息，解决教学重难点问题 丰富教学资源和教学活动形式 丰富课堂教学模式，支持学生自主学习 ?满足个性化学习需要 要解决的教学实 际问题及困惑 学生在家学习需要，理解重要概念,运用游戏化难为简。 应用此能力点的教学设计 课程名称 节奏声势律动 比心 年 级 1 6年级 能力维度 （在所选的选项前 画J） 学情分析 ”教学设计 学法指导 学业评价 应对环境 （在所选的选项前 画J） 多媒体教学环境 混合学习环境 ”智慧学习环境 设计理念 “声势教学”是奥尔夫音乐教育法中的一种独特的教学方法，它用儿童身体作乐器进行 节奏训练，既简单又有趣，极大地激发了孩子们学习音乐的积极性。考虑学生特殊的学 习环境，通过微课，用最基础且在家最容易操作的动作一一拍手，加入适合的歌曲进行 节奏训练，对培养学生的节奏感、反应能力、身体协调能力及即兴都有非常好的效果， 帮助学生直观学习节奏。 教学目标 通过节奏声势律动，使学生的节奏感、反应能力、身体协调能力得以提高。 进一步激发学生音乐学习兴趣，享受音乐带来的乐趣。 中高年级的同学可以根据音乐创编新的节奏型，培养学生的主动创造能力。 教学过程设计 所选维度目的 促使学生形成自主学习习惯，培养自主学习能力； 教学对象分析 这节课可以针对一至六年级的同学来学习