第14课《走一步，再走一步》教学设计 部编版语文七年级上册.docxVIP

《走一步，再走一步》教案 一、目标导学 1.导入课文 好！同学们，有这么多的老师在听课，你们猜猜我现在紧不紧张，（超级紧张），那我要抒发一下我紧张的情形，（课件展示：①我好紧张！②我两耳发烫，双腿也不听使唤，像筛糠似的乱颤起来。）这两句话那句话更能表现我的紧张，（第二句）为什么？因为第二句从神情、动作来具体描写紧张的。那你们要不要安慰一下我这个紧张呢？（好，谢谢） 好的文字是可以给人强烈的画面感，你读着读着，你就会感觉到那个人，那个物，还有那些事就好像在你的眼前呈现出来一样。那么今天我们就来学习这种方法，跟随美国作家莫顿亨特的《走一步，再走一步》来学习怎么围绕中心具体的来叙述一件事情。现在进入到我们今天的课文（展示课题）学习这篇课文，我们也用这样的方法走一步，再走一步，我们先走出第一步。 2.学习目标 （1）感知课文内容，用自己的话概述课文内容。 （2）感受文中的心理描写和语言描写，体会“我”的心理变化。（重点） （3）理解“走一步，再走一步”的含义，从而获得人生启迪。（难点） 二、自学自研 1.走近作者 莫顿·亨特（Morton Hunt），美国作家（1927～1983），是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。 他的代表作有：《痛击》《心理学的故事》《走一步，再走一步》（原名《悬崖上的一课》）等。 2.检查预习 （1）给加点字词注音，读一读。（同学会