《浪淘沙》说课稿.doc

《浪淘沙》讲课稿 《浪淘沙》讲课稿 PAGE/NUMPAGES 《浪淘沙》讲课稿 《浪淘沙》讲课稿 一、说教材 《浪淘沙》是部编版六年级语文上册第六单元中古诗三首中的一首诗，这是一首描述黄河雄伟魄力的出名诗篇。诗开篇与众多的黄河诗同样，着力描述九曲黄河大浪淘沙之势。紧接着引用牛郎、织女的典故，把“黄河之水天上来”更形象化。在王之涣、李白以外，另辟一条境地，增加了一层巧妙的神话色彩。全诗立意奇怪，思想深刻，明快清爽。表现了诗人奋斗有力的精神和豪迈浪漫的魄力。二、说学情 学生在经过了五年的语文学习后，已经形成了必定的诗歌的学习 方法和学习步骤，能经过资料以及对背景的认识对诗歌的粗心进行自 学理解。但同时，学生还存在理解诗歌有时不够深入，缺少自己的思 考过程，特别是在体悟诗歌情境上有着明显的不足。所以，教师在教 学中应着力培育学生联系上下文赏析诗歌的意识和习惯的同时，需帮 助学生在脑筋中更好的建构起诗中情境画面，让学生由诗句产生丰富 的联想，领悟诗歌的意象美。 三、说讲课目的 小学语文课注明确指出，语文课程应重视语文的熏陶感染作用， 在发展语言能力的同时，发展思想能力、激发学生的想象力。依照教 学大纲对六年级语文讲课的要乞降高年级学生的认知能力的现状，我 确定了以下三个讲课目的： 讲课目的 1.抓住要点词语来理解诗歌粗心，领悟诗歌包括的感情。 2.有感情地朗诵古诗，试着背诵。 3.如情入景地学习古诗，培育学生的创新能力、想象能力以及合 作学习的能 讲课重难点 领悟黄河奋斗有力的精神和豪迈浪漫的魄力。 四、说讲课方法 1.设计理念 本设计旨在抓住诗文的风采和情味，指引学生走进乞巧，感觉乞 巧节的盛况，品尝人们对幸福的神往。本课讲课致力于指引学生屡次 朗诵、张开丰富想象，体验和感悟诗情画意；同时合理运用相关资料， 丰富教育资源，拓展诗歌的文化内涵，增加课堂情味，表现语文课程 “工具性与人文性的一致”。 2.讲课方法 课堂讲课要求突出学生的主体地位，培育他们的创新思想。针对 本课的讲课目的和古诗的特色，本课采纳的讲课方法为： 1）设境想象法：运用画面创立情境，音乐衬着情境，语言描述情境。学生在心境欢乐的环境中学习，碰到美的熏陶，形象思想和抽象思想获得发展。 2）要点字词解析法：突出语文学科的特色，进行扎实的语言文字训练，让学生在诗中领悟祖国语言文字的美，使学生学有所获，学有所得。 3）朗诵领悟法：简化阅读讲课中的讲读环节，扣住要点句，指导学生屡次朗诵，在朗诵中感悟，在朗诵中累积。 五、说学法 学习古诗对于六年级学生来说，内容理解方面没有太大的难度，但是如何在讲课过程中充分表现以学生为主体，培育学生自主学习的能力和创新意识，是摆在我们眼前的讲课任务。所以，在讲课中我确定了以学定教的主导思想，努力表现以学生为主体。对古诗内容的理解上，以学生的独到体验为主，给学生充分的思虑、议论时间，力求使课堂表现一个全体学生踊跃学、独立学、创立性地学的过程，使学生的语文素质获得真切的提升。每一个孩子都愿意去做发现者，以满足自己的表现欲。理解诗意过程中，教师要尊敬认识学生的个性心理体验，不做一致的讲解，特别是学习《浪淘沙》时，诗中所论述的道理让学生自己领悟，教师相机指导，做到让孩子有自己的收获。 六、说讲课过程一、导入。 课件显现黄河的视频，学生观看后教师导入。黄河，是中华民族的摇篮，它积厚流光，一泻千里。远瞭望去，只见它曲折曲折，奔跑于万山丛中。忧如由天上流来，又忧如流向天外。在那片广袤无垠的大地上，地上奔涌的黄河与天空浮动的白云，令人感觉宇宙的弘大与旷阔。这节课我们共同学习刘禹锡的《浪淘沙》。（让学生观看视频，意在激发学生兴趣，充分调动学生的踊跃性，同时让学生对黄河有了直观地认识。） 二、自主学习 （一）交流资料。 1.介绍作者:。 刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳（今河南洛阳市）人，中唐 诗人。出仕后，其主张改革，被贬。后复用，至礼部尚书。《全唐诗》 编其诗十二卷。其诗高亢激动、意气纵横，语言刚健，笔锋尖锐。晚 年与白居易酬唱颇多。所作《杨柳枝词》、《竹枝词》、《浪淘沙》等， 都含思委宛，语调清爽，有浓郁的生活气味。他的真理散文也很有新 意。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”“东边日出西边雨，道是 无晴却有晴。”“斯是陋室，惟吾德馨。”到此刻广为传唱。 2.增补介绍。 1）浪淘沙：唐朝一种曲子的名称。 2）牵牛、织女：即牵牛星、织女星。古代神话把这两颗星宿说成牛郎、织女，他们结成夫妇，因惹怒王母，被分开在银河两岸， 每年只许他们在农历七月初七相会一次。在讲课时要充分考虑六年级学生的年龄特色和认识水平。六年级学生已经累积了必定的生活经历认知经验。所以，在课前应指导学生自己采集、整理资料，利用课外知识的学习加深对课文的理解；在讲课中应指导学生屡次咏诵