中职学校幼儿保育专业音乐课程教学改革实践探究教育实践探究.docxVIP

中职学校幼儿保育专业音乐课程教学改革实践探究 摘 要：现如今的时代，学前教育受到了人们的高度关注，但幼师的人才资源又比较紧缺，所以中职院校要根据社会现状，尽全力培养国家需要的人才。音乐可以给人的创造提供灵感，给人一种美妙的感觉，所以中职院校对学前教育专业进行音乐教学是十分有必要的。传统模式下的音乐教学模式已经跟不上如今时代的发展，为了提高学生的综合实践能力，要制定明确的教学目标。音乐对于幼儿来说具有十分独特的教育作用，近些年来，幼儿音乐教学也成为热点问题之一，对幼儿的全面健康发展意义深远，所以中职院校对学前教育的要求要提高，不仅要提高学生的音乐基础知识技能，还要提高其音乐素养，结合实际生活，不断提高其综合能力。 关键词：中职学校；幼儿保育专业；音乐课程；路径；发展 目前我国为推进新时期教育事业的科学发展，各地各中职学校正处于大力发展学前教育专业阶段。在学前教育专业的课程设置中，钢琴、声乐、舞蹈等音乐类课程是学前教育专业的必修课程。而在幼儿园的实际教学中，音乐课往往并非单独的弹、唱或跳，而是音乐的综合。因此提高学前教育专业学生的综合音乐素养迫在眉睫。 一、中职学校幼儿保育专业开设音乐课程的意义 （一）完善学生的知识结构 中职学校幼儿保育专业开设音乐课程，是丰富学生的专业知识，有利于完善中职学生的知识结构。具体来说，中职学校幼儿保育专业开设音乐课程之后，教师可以从多视角传授音乐理论知识，让中职学生多听、多学、多钻研，不断丰富学生的音乐知识体系。另外，中职学校幼儿保育专业音乐课程还涉及与音乐相关的其他知识。学生通过系统化学习，可以不断优化知识结构，夯实职业知识基础，以满足未来岗位的需要。 （二）提高学生的艺术技能 中职学校幼儿保育专业通过开设音乐课程，可以为学生打开更多的艺术大门，提高中职学生的综合艺术技能。具体来说，首先，可以提高学生的音乐技能。通过规范化的音乐课程教学，中职幼儿保育专业学生可以接触大量音乐类的实践活动，不断提高音乐技能。在未来的求职过程中，音乐技能也可以作为一项特殊优势，拓宽学生就业路径，提高中职学生的整体就业竞争力。其次，可以提高学生的其他艺术技能。在幼儿保育专业音乐课程教学中，为让学生建构完整的、系统化的音乐知识体系，教师会普及其他艺术知识，组织学生积极参与多样化的艺术实践活动。在这个过程中，中职学生可以接触绘画技能、舞蹈技能、表演技能等，全面提升自己的综合艺术技能。 二、中职幼儿保育专业开展音乐教学的有效措施 （一）合理选择歌曲进行教学 中职院校应加强学前教育专业音乐教学的观念，充分认识到其重要性。在传授学生基础音乐知识时，要合理选择歌曲，教师可以根据学生的喜好进行选择，如学生喜欢流行音乐，不影响教学大纲的前提下，在课程中可以融入流行音乐，帮助学生激发学习的动力与热情，使他们感受到学习音乐的快乐。当然学生还能从作品中体验到丰富的情感教育，使他们对此产生浓厚的兴趣，提升教学质量，促进学生德智体美劳全面发展。 例如，《蜀绣》、《湘江的笔画》、《千域千寻》、《青花瓷》等都是耳熟能详的古风歌曲，词很美，意境很美，歌曲更美，下面以《青花瓷》为例展开教学，其他歌曲可采用同样的方法进行教学，其素材来源于民乐的中国风，能够帮助学生了解民族音乐。教师在教学过程中，可以先向学生描述烟雨朦胧的江南水墨山水，江南古屋的青砖之间的缝隙长满了绿草与苔藓，木制的横梁点缀其中，一幅江南百景图映入眼帘，先激起学生对民族音乐的兴趣，对进一步教学工作的展开奠定坚实的基础。对于幼儿来说，这些歌曲不在他们的接受范围内，但幼师可以选择类似的古风歌曲，让他们感受到祖国大好河山的伟大，从小培养爱国意识。 （二）创造教学情境进行教学 根据新课改的要求，“让学生在合理的情境中进行学习”，成为一个教学的重要理念，它有助于引发学生的注意力，让学生对此情境产生兴趣，全身心投入到教学课堂里，更能帮助教师清楚的讲述知识点的本质以及深层教育含义，培养学生学习的主动性和积极性，掌握学习的方法，潜移默化的获取基础知识，在学习中收获快乐，在快乐中进行学习。只有入景，才能生情，学生只有融入到教师创设的教学情境里，才能起到事半功倍的效果。 例如，对《大鹿》进行教学时，这是一首故事性较强的歌曲，所有类似通过歌唱的形式讲述故事的歌曲，教师都可以用以下方法进行教学，当受众群体是幼儿时，这种歌类型的歌曲更能吸引他们的注意力，便于幼师展开教学。歌曲描绘了大鹿和其他小动物团结起来一起赶走猎人的故事，对于这种故事性较强的歌曲，更能吸引幼儿的注意力，帮助他们产生学习的兴趣。但如果教师只是单纯的教会学生学会怎么歌唱歌曲，仅仅停留在学习的表面，达不到思想教育与音乐相结合的目的。在正式教学之前，教师可以引导学生先用解说的形式把歌曲朗读一遍，但要带有感情色彩。通过每一句歌词想要表达的含义来配上相应的