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《找最大公因数》教学设计安吴小学吕博群 一、教学目标 1、探索找两个数的公因数的方法，会用列举法找出两个数的 公因数和最大公因数。 2、经历找两个数的公因数的过程，理解公因数和最大公因数 的意义。 3、通过观察、分析、归纳等数学活动，体验数学问题的探索 性和挑战性，感受数学思考的条理性。 二、重点难点 重点：经历找最大公因数的过程，正确找两个数的公因数和最 大公因数。 难点：探索并掌握找最大公因数的方法。 三、教学设计 （一）回顾旧知，导入新课 1、之前我们学习了找一个数的因数，你们还记得吗？ 2、我们来做个游戏，回顾一下。学号是20因数的同学请起 立。 3、同学们掌握的真好，这节课我们来学习《找最大公因数》。 （二）自主学习，探索新知 1、请同学们找出12的全部因数，同学们掌握的真好。那我们再来找出18的全部因数好不好? 一、复习师：出示3x4=12,()是12的因数。 生：3和4是12的因数。 二、探究新知1、认识公因数和最大公因数 (1)师：除了 3和4是12的因数，12的因数还有哪些？ 生独立完成后汇报，板书12的因数有：1、2、3、4、6、 12o师：要找出一个数的全部因数，需要注意什么？ 生：要一对一对有序地写，这样才不会遗漏。 师：照这样的方法，请你写出18的全部因数。 生独立写后汇报：18的因数有：1、2、3、6、9、18(此时出示集合图) 师：在这两个圈里，应该填