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古诗诵读创新素养的课题题目 　　设计理念： 　　让孩子走近《三字经》，初步感受中华传统文化的丰富内涵，并以此为起点，开始对传统经典的追寻，进而了解祖国优秀的文化遗产，弘扬中华民族传统文化。并凭借此课，体现校本经典特色。 　　教学目标： 　　知识与技能： 　　1、能够正确、流利、有感情地读文背文。 　　2、掌握有关诵读方法，提高学习兴趣。 　　3、学会简单地运用三字经。 　　过程与方法：训练为主，做到参与面广;加强诵读，说勤学成才的故事。 　　情感与态度： 　　初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对汉语言文字的热爱，明白勤学好问、有所作为，人生才有意义的道理。 　　行为与习惯： 　　提高学生的读书兴趣，多读经典，多加积累。学习经典中的积极之处，好好做人做事。 　　学情分析：《三字经》一课，将厚重的中华文化溶入儿童的阅读理解过程之中，给儿童以浸润，给儿童以重染。这课不仅是学生对具体文字的感受，更是对中华文明的感知，对中华民族气节的启蒙教育。虽然这些字词理解起来有难度，但只要读熟了，记住了，就能为今后更好的理解、领悟、印证打下了基础。 　　教学准备： 　　《三字经》为人处事篇、课件 　　教学过程： 　　一、引出《三字经》： 　　李老师知道我们四(1)班的同学都很聪明，所以我设计了一个知识竞赛来比一比谁的知识多，好不好? 　　出示课件： 　　1、哪些书伴随古代孩子成长? 　　2、“玉不