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浅谈基于初中语文新课标的学习活动情境的创设 今年4月教育部印发《初中语文义务教育课程标准》（2022版），新课程标准指明了学科教学的新方向与趋势。研读新课标，理解新课标，落实新课标，成为我们一线教师当下的较为紧迫的教研任务。 对比2022版新课标和2011版旧课标，我们会发现有较大的变化。新课标的课程理念主要包括五个方面：立足核心素养，构建学习任务群，突出课程的时代性和典范性，增强课程实施的情境性和实践性，倡导课程评价的过程性和整体性。前三个方面强调语文教学要在课程设计上做好顶层设计，第四个方面强调课程实施方面的要求，第五个方面强调课程评价的要求。这五个方面的要求贯穿于教学的全过程，密不可分，相辅相成，很好地体现了新课标所强调的“教——学——评”一体化的思想。 仔细读下去，会发现这五个理念之间有很强的关联性。 关于“核心素养”，《新课程标准》中是这样说的：“义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的。”意即核心素养，是需要通过语言运用情境表现出来。关于“学习任务群”，《新课程标准》中是这样说的：“以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素，设计语文学习任务群。”意即语文学习任务群需要整合情境等要素。关于“情境性”，《新课程标准》中是这样说的：“义务教育语文课程实施从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情