七年级语文部编版下册 第四单元 阅读《爱莲说》复习课件 .pptx

七年级下册文言文专项复习之《爱莲说》.复习目标 1.积累重要文学常识，巩固重点文言词语，掌握重点文言句子翻译。 2.理解文章的主旨，培养运用所学知识阅读文言文的能力。.文学知识竞答 《爱莲说》的体裁是 ，它是我国古代的一种 性文体。 说议论 本文选自 ，作者是 （时期）著名哲学家 ，字 ，晚年曾建濂溪书堂讲学，世称“ ”。《周敦颐集》北宋周敦颐茂叔濂溪先生.基础巩固 1.文章题为“爱莲说”，也就是“说说我对莲花的喜爱”，作者究竟喜欢莲花的什么？（请用文中的语句回答） 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 .2.作者分别从哪些方面描写莲花的？出淤泥而不染， 濯清涟而不妖 生长环境 中通外直，不蔓不枝， 香远益清，亭亭净植体态香气可远观而不可亵玩焉风度气质. 3.文中称莲是“花之君子”，请根据课文说说作者心目中的君子应当具有哪些美好的品质。 “出淤泥而不染”象征君子身处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉的品质；“濯清涟而不妖”象征君子的庄重、质朴、不哗众取宠、不炫耀自己；“中通外直，不蔓不枝”象征君子的特立独行、正直不苟、豁达大度；“香远益清，亭亭净植”象征君子美好的姿质；“可远观而不可亵玩”象征君子体态端庄令人敬重的风度。. 4.作者借莲的形象来言君子之志，这是一种什么表现手法？抒发了自己怎样的志向？ 托物言志 作者借莲的形象寄寓了自己不慕名利，洁身自好的操守和正直的品德。.5.怎样理解“莲之爱，同予者何人”？ 这是一个反问句，译为：对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？一方面照应上文“予独爱莲”，另一方面也透露出对人生世事的感叹，慨叹当时与作者志同道合的人少，能做到品行高洁的人少。. 6.本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？ 这是运用了衬托的手法。 菊花具有不畏严寒、傲霜斗雪的精神，同时又是花中的隐士，具有不愿与世俗同流合污的超凡品格。因此它是从正面衬托莲的形象。 牡丹雍容华贵，历来是富贵的象征，人们对它的喜爱充分反映了贪慕富贵、追逐名利的世风。因此它是从反面衬托莲的形象。. 7.“牡丹之爱，宜乎众矣!”表达了作者怎样的感情？ 这个感叹句，是作者对当时一些士大夫追名逐利、求取富贵的处世态度的强烈讽刺。.8.本文表达了怎样的主旨？ 本文作者以“莲”自喻，通过对莲可贵品格的赞美，含蓄地表达了作者的人生态度：既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。.能力提升（一）1.重点实词?（1）可爱者甚蕃（　 ） （2）予独爱莲之出淤泥而不染（　　 ） （　 　 ）（　 　 ） （3）濯清涟而不妖 （　　 ）（　　 ） （ 　　 ） 多只河沟、池塘里积存的污泥沾染（污秽）洗水波过分艳丽.（4）不蔓不枝 （　　 ） （) （5）香远益清（　　 ）（6）亭亭净植 （　　 ）（　 ） （7）可远观而不可亵玩焉（ 　　 ）（8）花之隐逸者也（ ）（9）陶后鲜有闻（ ）（10）宜乎众矣（　　 ） 名词作动词，生藤蔓名词作动词，生枝茎更加耸立的样子竖立亲近而不庄重隐居避世。这里是说菊花不与别的花争奇斗艳少应当.2.一词多义（1）之 水陆草木之花（ ） 予独爱莲之出淤泥而不染 （）（2）远 香远益清（ ） 可远观而不可亵玩焉（ ） 助词，的用于主谓之间，取消句子独立性，不译形容词作动词，远播形容词作状语，在远处.?（3）益 香远益清（ ） 自以为大有所益（ ）《孙权劝学》 曾益其所不能（ ）《生于忧患，死于安乐》 副词，更加名词，好处动词，增加.3.古今异义 （1）亭亭净植 古义： ； 今义：栽种。（2）陶后鲜有闻 古义： ； 今义：多指新的、有光彩的、美味的。 竖立少.4.词类活用 （1）不蔓不枝（　　 ） （　　 ） （2）香远益清（ ） 名词作动词，生藤蔓名词作动词，生枝茎形容词作动词，远播.5.特殊句式　 （1）判断句 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。（ ） （2）省略句 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （ ）“者也”表判断“出”“濯”后省略了介词“于”.能力提升（二）1.将