四年级数学谁先走教学设计3篇.docxVIP

PAGE 1 - / NUMPAGES 1 四年级数学谁先走教学设计3篇 四年级数学谁先走教学设计1  本节课的教学设计以数学活动为主线，教师设计了画角、表示角、读角、找角、比较角等多种形式的数学活动，为学生提供了充分的实践、探究、交流的时机，留给了学生足够的思维空间，极大地调动了学生学习的积极性，表达了“数学教学是数学活动的教学”这一新的教学理念。而且教师还有意识地培养了学生课前预习的好习惯。教学目标  1、知道角是由一点和从这点出发的两条射线所组成的图形，并能说出什么是角的顶点、角的边。  2、知道角的记法与读法。  3、知道直线相交可得到角。  4、知道角的大小与两条边叉开大小的程度有关，与两条边的长短无关。  5、通过自学，培养学生的学习能力，提高数学学习的积极性和主动性。  [教学重点]  掌握角的概念。  [教学难点]  判断直线相交所得到的角。  知道角的大小与两条边叉开大小的程度有关，与两条边的长短无关。  [教学准备]  教学课件  [教学过程]  一、 谈话引入：  1、师：昨天老师布置的预习作业是什么?通过预习你知道些什么?  2、今天让我们进一步的认识角。 板书： 角  一、 探究新知：