魏书生学生成为真正的学习主体.docxVIP

同学成为真正的学习主体 魏书生教育思想中，民主化教学思想是最闪光的地方之一。他从老师要树立 为同学服务的思想，建立互助的师生关系，进展同学的人性与共性，决策过程要 民主四个方面，体现了他的民主思想，使同学成为真正的学习主体，从而培育了 同学的学习爱好，激发了同学的内动力。要学习的仆人，不要学习的奴隶，同学 中一部分是学习的仆人，一部分却是学习的奴隶。是学习仆人的同学主要表现为: 学习目的明确，有的抱负还比较远大，学习乐观性、主动性强。学问每天每月学 哪些内容，都能选择适合于自己的学习方法，听课留意力好，自习效率较高。课 余时间也有方案内的实事可做。这些同学和老师合作很好，但从来不抄袭，学习 成果好。学习对他们来说是一种内心深处的需要，是一种乐趣，是一种享受。是 学习奴隶的同学主要表现是：为避开父母的指责或老师的批判而学习。他们缺少 或没有学习的乐观性、主动性，父母或老师推一推，他们动一动。有时他们想学 习，可又不知从何学起，用什么方法学。上课时常为不能集中留意力而苦恼，自 习或无事做，或明知有事却尽可能拖拉，作业得过且过。课外时间就更没自控力 量，他们喜爱依赖老师，可老师让他们做的事他们又经常拖拉甚至不做。他们没 有良好的学习习惯，心血来潮时也能学一阵子，但很快就会冷下来。他们常把考 试分数作为学习的终极目的，而考试分数又不高，学习成了他们的负担，成了包 袱，成为一种苦痛。明显，同