7《一匹出色的马》（教案）部编版语文二年级下册1.docxVIP

【教学设计】《一匹出色的马》 教材分析 《一匹出色的马》是人教社二年级下册第二单元的第三篇课文。这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，讲述了一家四口郊游，返回时妹妹求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。全文情感真实，生活气息浓郁，容易引起共鸣，引发想象，让人心生美好。本课时，我选取了《一匹出色的马》叙事部分作为教学内容，旨在通过朗读、想象、迁移的有机结合，让学生学习运用边读边想的方法，尝试有感情地朗读课文，感悟春天的美景。 学情分析 “有感情地朗读课文”是阅读教学目标之一，也是阅读理解运用的手段之一。本文课后练习中首次提出“试着有感情地朗读课文”，这是在一年级和二年级上册教材“分角色朗读课文”“注意读出不同的语气”，本册第一单元“注意读好重音”基础上的延续和提升。本单元的教学重点“读句子，想象画面”，也有二年级上册“读古诗句想象画面”的实践体验作基础。教材系统科学的安排，使学生的学习循序渐进，应该能够顺利地达成学习目标。 教学目标 1. 正确流利朗读课文，学习边读课文边想象画面。 2. 通过朗读课文和对话，能够明白一匹出色的马含义，感悟儿童的童心世界。 教学重点 能正确朗读课文，学习有感情朗读课文。借助插图，了解课文内容，读读妹妹变化前后的句子，能说说妹妹会有这样变化的原因；并根据有关语句，与同学交流对爸爸的看法。 教学难点 读读妹妹变化前后的句子，能说说妹妹会有这样变化的原因。 教学过程 第二课时 板块一 回顾所学，学习写字，朗读全文 1. 学生自己朗读一遍课文。 2. 以游戏形式复习词语。 游戏一：找朋友 出示朗读中需要训练的长难句中的重要词组，让学生找到匹配的，并读出来。 游戏二：送词语宝宝回家 通过对学生需要掌握的关键地方挖空填词，对课文整体大意进行回顾。 （设计意图：通过游戏方式来学习本课要写的3个字以及回顾上节课朗读的重要短语、课文大意，既能够调动学生学习积极性，又为本节课后面的学习做好了铺垫。） 板块二 指导朗读，品读文本，感受变化 1.谈话引入：虽然我们全家留恋这么美的春日美景，都不想回去了，但是当我们往回走的时候，妹妹却突然不想走了。她和爸爸妈妈之间发生了什么呢？请同学们把妹妹、妈妈、爸爸的话在文中用横线画出来把。 2.角色扮演，讲好故事。分角色朗读旁白、妹妹、妈妈、爸爸。各小组合作一次。 小组PK展示，在展示过程中老师指导： （1）读好妹妹和妈妈的对话 （妹妹求妈妈的语气、妹妹应该是撒娇的，让学生回忆自己曾经撒娇时的画面，带着那样的画面来读） （2）读好爸爸的动作和语言 （不同于妈妈温柔拒绝，爸爸先是做出了一系列动作。指导圈出爸爸的动作。读好重音“出色”和“骑着它”。） （3）读好妹妹的兴奋和喜悦 （读好“高兴地、蹦蹦跳跳”） 3.感受变化，理解原因 （1）出示：第四自然段第一句话和最后一个自然段第一句话。让学生读一读变化。抓住第四自然段第一句话“求”字，让学生体会从“求”到“高高兴兴”间的变化。学习“求”字书写。 （2）讨论：妹妹为什么会有这样的变化。联系生活经验，累了才会求妈妈抱，但是爸爸给的柳条很好玩，爸爸用游戏的方式分散了妹妹注意力，让她忘记了疲劳。 板块三 回归课题，联系生活，拓展阅读 1.探讨：一匹出色的马指什么？你生活中有没有遇见过类似出色的马呢？说一说写一写。 预设学生肯定可以答出柳条。 学生分享自己的经历，动笔简单写一写。 2.出示作者陈伯吹的简介，推荐陈伯吹的一些作品给学生，如《一只想飞的猫》等，课后拓展阅读。（设计意图：当学生对作者本人有了深入了解的时候，对于文本本身的感受或者理解也会更加容易一些。从本文为起点，激发学生阅读的兴趣，拓展阅读更多的书目，对于培养学生的阅读能力大有裨益。） 板书设计： 星级作业设计： 一星级作业：基础巩固 送词语宝宝回家。 景色 妹妹 留恋 一匹马 好像 波纹 春天的郊外（ ）异常美丽，（ ）看着河中泛起的层层（ ）笑着说：“看，小河（ ）笑花了脸”。过了许久，妹妹还是（ ）着不愿回家。 二星级作业：拓展积累 葱葱绿绿（AABB）___________ ___________ ____________ 碧绿碧绿（ABAC）___________ ___________ ____________ 恋恋不舍（AABC）___________ ___________ ____________ 三星级作业：学以致用 你在生活中一定也有像妹妹那样把柳条当马骑的体验吧！在玩耍时，你会把什么当成什么呢？ 把树叶当小船 把手指当枪 把床单当战袍