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树状算图与算法流程 教学目标： 知识与技能： 能从条件出发分析应用题的数量关系，确定解题思路。 能列综合算式解答含有三个量的两步计算应用题。过程与方法： 结合树状算图表达和理解思考的过程。情感态度与价值观： 培养学生有条理地思考问题。教学过程： 一、情景引入 出示小胖游泳的情景（媒体） 小胖、小巧和小亚一起去游泳池游泳。小胖游了600 米，比小巧多游 200 米，小亚游的距离正好是小巧的 2 倍。小亚游了多少米？ 思考：出现哪些信息？准备怎样来解决这个问题？ 同桌说一说解题思路。 交流反馈。 小结。 只有先算出小巧游的米数，才能算出小亚游的米数。二、 方法探究 尝试解题 交流反馈 600200