第四单元集体备课1.docxVIP

射阳县新坍小学集体备课表 2013年秋学期 学科 语文 地点 四办 时间 主持人 孙亚梅 主备人 郭海霞 记录人 时安全 出席 裴加龙、时安全、 郭海霞、孙亚梅 备课内容 12姥姥的剪纸13牛郎织女 主 持 人 发 主 备 人 发 ? ? 12姥姥的剪纸 第一课时 一、导入激趣。 二、生自读课 现在请大家在课堂上再读一遍课文，这篇课文生字新词比较多，特别还有几 个多音字，要力争把它们读准确，把课文读通顺，边读边思考：围绕着剪纸，作 者回忆了他和姥姥的哪些往事？ 三、出示词语，检查交流 择菜刁难挑剔三伏盛夏刷刷刷刷 清清爽爽悦耳至极 身心入境 前草机灵岂知牛驮小兔数九寒冬左邻右舍啧啧赞叹 （1） “刷刷” 一词在课文中出现了两次，老师把它们放在了一起，课文中指什么 发出的声音？（剪刀剪纸时候发出的声音。） 这种声音你听过吗？感觉怎样？（这声音带给人的感觉是轻快的，短促的。 那么，这个词语应该怎么读？） （2）、这种“刷刷刷刷”的是声音在作者心目中真是一一悦耳至极，谁来读这个 词语？ 大家请注意这个“悦”，为什么用竖心旁呢？（看来这种短促、轻快的声音一 直钻到了作者的心里去了。 （3）：这种“刷刷刷刷”的是声音在作者听来还是一一清清爽爽的指读 a清清爽爽是一种怎样的感觉？ b.“爽”在字典中有三种解释。（呈现“爽”的三种解释：① 明朗、清亮； ② 率直、痛快；③舒服。）你认为清清爽爽的“爽”应该选择哪一种？ C.指导书写“爽”，注意笔顺，先写一横，再写中间的四个小叉，像抱得很拢 的四个小孩，最后写人，一撇，一捺，要舒展开来，要不然，四个小孩待在里面 就舒服了！（学生书空。） （4）这种“刷刷刷刷”的声音还引来了乡亲们的一一啧啧赞叹，“啧啧” 一词是 从口语中而来。（教师模仿口语中“啧啧”的声音。）谁也来模仿一下？ （5）谁知道择菜薄草是两种什么活？课文中还写到了姥姥干的哪些活儿？ （6） “驮”这个字在书写的时候要注意什么？ （7）身心入境在文章里是指什么？ 四、读通课文，理清思路1、选择比较难读的段落，指名读，指导读正确。（3、4、5、12、13） 2：联系课文内容说说：围绕着剪纸，作者回忆了他和姥姥的哪些往事？请大 家先准备一下，自己在心里想一想。 3、读了课文你觉得姥姥的剪纸怎么样？（栩栩如生、惟妙惟肖、形态各异、 活灵活现……）五、学习1——6,体会姥姥剪纸艺术的高超 1、过渡：姥姥的剪纸的确惟妙惟肖、栩栩如生。书上有个词就能很好地来形容姥 姥的剪纸，请同学们快速浏览课文，看能不能找到这个词。 2、交流。相机板书：神3、姥姥的剪纸那么神，你是从哪儿体会到的？请你读读课文，用笔画出相关语句。 学生读后交流： （1）大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。 师：你是怎么理解这句话的？在这句话里，你最关注哪个词？（都）一个“都” 字，让你感觉到什么？（姥姥的剪纸作品很受家乡人们的欢迎，到处贴着她的作 品。我感觉到姥姥这个人真好，是有求必应。）你想想，当作者写下这篇文章的第一句话的时候，他的心情会是怎样的？（自豪、 赞叹、开心……）请你带着自豪的心情读读，请你带着赞叹的心情读读……让我 们一起来读读这句话。 （2）（出示句子，指名读）你姥姥神了， 剪猫像猫，剪虎像虎， 剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。 （a）、乡亲们在赞叹姥姥的什么？（板书：技艺高超）再读这句话，你从哪里体 会到姥姥剪纸的技艺十分高超？（神 像……像 能……能） （b）在这里，作者要写姥姥技艺高超，而不直接写，而是借乡亲之口来表达，这 种写法就是侧面描写。那么这句话该怎样读，才能读出乡亲们啧啧赞叹的语气呢？ （c）请加上“啧啧”这个语气词来赞美赞美。这就是啧啧赞叹 各位乡亲，你们在赞叹姥姥的时候可能不只是啧啧，你还会用什么语气词来 赞叹吗？ （d）好像只是在赞叹剪动物活灵活现，除了动物，姥姥还会剪什么？书上怎么说 的？来读读句子。 是不是剪纸的工具特别先进？是不是剪纸的材料特别高档？是不是剪纸的方 法特别复杂？跟答。 齐读这个句子。 这是直接描写姥姥的技艺高超，是正面描写，这段话用正面和侧面描写结合 的方式生动写出了姥姥的技艺非凡。 （e）这个句子是乡亲们赞叹姥姥舰什么神了？（动物）是不是只会剪动物？指读 句子。（一把无所不能） （f）现在请你扮演乡亲们，学着书上这句话的韵味和形式来夸夸姥姥剪的其它东 西，前后同学先互相夸夸。 一天，我用双手死死得捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大, 一幅‘喜鹊登梅便完成了。 师：从这句话中，你读懂了什么？（“死死地捂住、摸着剪”说明剪窗花难度之大, “工夫不大”说明姥姥动作熟练，完成速度快。由此可见她技术高超。）指导朗读。 “喷，梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。” （“形象生动”说明姥姥的