部编版小学三年级下册语文《元日》教学设计.pdfVIP

《元日》教学设计 文本解析： 《元日》这首诗描写新春喜庆和万象更新的动人景象，同时寄托了作者 执政变法、强国富民的抱负，充满欢快和积极向上的奋发精神。诗句中“新” 字成了本诗的诗眼，诗人所写春节情景都在叙述“新年新气象”。本课教学 着重让学生在文本体验中，了解春节习俗，感受中华传统文化，成为有根的 中国人。 教学目标： 1. 掌握重点字词，借助注释、字典等多种方法了解诗句。 2. 有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对民族节日的喜爱和推崇之 情。 3. 激发学生学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。 教学重点： 引导学生 自学通过各种方式的朗读，以读悟情。 教学难点： 引导学生 自学，学习古诗，提出疑问 ，了解写作背景，理解诗句的意思。 教学方法： 诵读法，情境创设法 教学准备 ： 课件 ，卡片, 音乐 学情分析： 1 三年级学生思维活跃，有强烈的好奇心，对显现的画面感兴趣，但理解 能力和学习能力较弱，因此，在教学中要调动学生的生活经验，结合注释理 现的画面感兴趣但理解能力和学习能力较弱因此在教学中要调动学生的 解诗句的意思，组织学生的小组学习，对学生各方面的学习应提出具体明确 的要求，重视培养学生合作学习的能力。 教学过程： 一 、创 设 情 境 ，设 疑 揭 题 同学们，古诗是中华文化的瑰宝，它语言简练，内容丰富，读来 朗朗上 口，深受大家的喜爱，比如：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖 睡鸳鸯。又 比如：竹外桃花三两枝 ，春江水暖鸭先知 。蒌蒿满地芦芽短 ，正 是河豚欲上时。……多有意思呀 ，这节课我们一起来学习宋代大诗人王安石 的一首诗，齐读题 目。 设 计 意 图 : 随课 题 巧 妙 抓 住 “元 ”字 探 寻 汉 字 字 源 ，帮 助 学 生 理 名句教学重点引导学生自学通过各种方式的朗读以读悟情教学难点引导 解 诗 题 。引 导 学 生 借 助 注 释 理 解 词 语 ，丰 富 了学 生 探 寻 理 解 生 词 的途 径 。 二 、初读古诗， 了解大意 1. 这首诗中有 3 个生字 ，请大家对照生字注音读准字音 ，读顺句子。 2. 正音 。 （1 ） “爆竹声中一岁除”这一句中翘舌音 的字 比较多 ，有哪些？有一 个是平舌音 ，是哪个字？ 学生在文本体验中了解春节习俗感受中华传统文化成为有根的中国人教 2 （2 ） “屠苏”的“苏”字是平舌音。屠苏是一种药草，文中的“屠苏” 指的是什么？看来你学会看注释理解诗意了。是的，这里指的是用屠苏草泡 现的画面感兴趣但理解能力和学习能力较弱因此在教学中要调动学生的 的屠苏酒，喝了可避邪，不染瘟疫。 3. 释义。你有什么好办法记住“符”字？它是个形声字，付字表音，竹 表义。原来古代朝廷传达命令或调兵遣将用的凭证，双方各执一半，使用时 将两半相合，可检验真伪。这里的“符”指的是什么？ 4. 指名读，师生合作读。发现七言诗的规律读，男女生合作读。 设 计 意 图 : 初 读 正 音 ，重 点 指 导 学 生 读 准 翘 舌 音 ，在 读 正 确 的基 础 上 ，引 导 学 生 读 出古 诗 的韵 律 和 节 奏 。 三、 再 读 古 诗 ，揣 摩 言 意 1、读 着 读 着 ，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？说一说你看到了什么？ 听到了什么？ 2、交流共享，读懂习俗 。 名句教学重点引导学生自学通过各种方式的朗读以读悟情教学难点引导 （1 ）燃爆竹 生说自己想到 的画面。 小结：爆竹声伴着欢笑声响彻云霄 ，用你的朗读把我们带入这欢笑之 中。 带着感受读诗 ：指名 2 位学生读，男生齐读。 （2 ）喝屠苏酒