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《列那狐的故事》整本书阅读推进课 教学目标： .感受故事中的动物形象和主要情节，感受民间故事的魅力。 .感悟作品出色的喜剧手法和机智幽默的语言。 .交流阅读体会，激励学生持续阅读。 教学重点：感受故事中的动物形象和主要情节，感受民间故事的魅力。 教学难点：感悟作品出色的喜剧手法和机智幽默的语言。 教学过程. 一、厚书读薄，整体把握 提问：《列那狐的故事》被看作法国文学中的珍品，并具有世界性的影响。 你能用一两句话，或者一个词来夸夸这本书吗？提示：可以从语言、人物、故事 等方面来说。 预设：作品出色的喜剧手法和机智幽默的风格。 二、分析动物，感受形象 .引导：这本书中除了主角列那狐，还有许多生动形象的动物，一定给同 学们留下了深刻的印象，谁来谈谈这些动物？ .交流： 师出示狮王诺勃勒的图片，指生谈谈这是一只怎样的狮子？（骄傲自大、刚 愎自用、轻易上当……） 师出示麻雀特路恩的图片，指生谈谈这是一只怎样的麻雀？（容易上当、很 笨……） 师出示乌鸦田斯令的图片，指生谈谈这是一只怎样的乌鸦？（虚荣、爱听好 话……） 师出示狼叶森格仑的图片，指生谈谈这是一只怎样的狼？（愚笨、残暴、勇 猛、没头脑……） 师出示白颊鸟乌梅赏支的图片，指生谈谈这是一只怎样的白颊鸟？（聪明， 有自己清醒的认识和独立的判断能力） .提问：从这些动物身上，你获得了哪些启示？（学生交流） 小结：这本书中的动物很多，从这些动物身上，让我们知道不能像麻雀特路 恩轻易相信别人，不能像乌鸦田斯令因为虚荣而被列那狐玩弄，不能像狮王诺勃 勒那样骄傲自大，刚愎自用，轻易上了列那狐的当，我们要学习白颊鸟面对能言 善辩、花言巧语的列那狐时表现出来的智慧。面对诱惑，我们要学会清醒的认识 它。当然，书中的很多动物的经历将带给我们更多的人生启迪。如果你没有读到 这本书，你会有这么多收获吗？可见，读书可以让我们变得聪明起来。（出示： 读书可以让我们变得聪明起来。） 【设计意图】《列那狐的故事》中的动物形象各具特点，充分体现了个性美。 在读整本书时，我们要及时梳理人物信息，这样就能更好地进入到故事中去。 三、回忆情节，走进主角 1 .引导：《列那狐的故事》这本书中有很多有趣的故事。你喜欢哪个故事 呢？谁愿意讲给大家听一听。（指名讲其中的三个有趣的故事。要求讲故事时可 以加上动作。）（1 ）讲述列那偷鱼的故事。 （2）讲述列那在修道院犯戒的故事。 （3）讲述列那在朝廷上为自己辩护的故事。 2 .交流总结：三位同学分享的故事都和这本书的主人公列那狐有关。读了这本书，你觉得列那是一个怎样的动物呢？ 预设：阴险狡猾、聪明机智、能言善辩、具有反叛精神….… 小结：列那十分聪明，总能用智慧化解困境。具有反叛精神，他敢捉弄狮王， 杀害大臣，嘲笑教会。列那又很残忍，肆意欺凌和虐杀没有防卫能力的小动物， 让人又爱又恨。看来，列那是个怎样的动物，我们不能简单地用一两个词去形容 和评价。 【设计意图】通过〃读、讲、评〃的形式分享阶段性阅读成果，将文字图像化、情境化，吸引学生继续阅读名著，自由交流，享受读书交流的快乐，提升阅 读交流的质量。 四、赏析语言，感受幽默 .引导：这本书中生动幽默的语言值得我们学习。 出示句子：陛下，要知道，现在的我无比善良，因为我已经一心向善了。我 承认，那些公鸡和母鸡吸引了我，这完全出于我的本能。对于他们，我是又喜欢 又憎恨。因为我是狐狸，我喜欢他们，这是我的本性，而且我看不惯他们那种高 傲自满的样子，他们愚笨，我也没办法啊！ 小结：列那狐的强词狡辩、歪理正说，在无赖中透着机警，在严肃中显示着 滑稽。 .文中还有很多充满滑稽，机智幽默的语句，你能找出来吗？指生交流（读 一读，并说说自己的感受） 出示：谢谢，我想请问您，您一路走来，有没有碰见一个长着赭色皮毛的 丑家伙？他和您大不相同，他长得很丑陋，不像您一身金黄色的皮毛。并且他对人十分卑鄙，而您是那么的和蔼可亲。〃 人十分卑鄙，而您是那么的和蔼可亲。〃 人十分卑鄙，而您是那么的和蔼可亲。〃《列那坠入染缸巧脱险》 人十分卑鄙，而您是那么的和蔼可亲。〃 《列那坠入染缸巧脱险》 预设：列那在叶森格伦的追赶报复中掉进了黄色的染缸，黄色的颜料使自己 改变了样子，连叶森格伦都认不出列那了，还把列那当做了尊贵的客人。这段对 叶森格伦的语言描写增添了喜剧性，也反映了叶森格伦的反应迟钝。 .小结：这样的语言表达需要我们平时多积累，多读多看，广泛收集资料, 总结方法，并通过模仿、练笔，来提升自己的表达能力。 .对比阅读 我们在第三单元学过《猎人海力布》和《牛郎织女》两篇中国民间故事，对 比中国民间故事，《列那狐的故事》语言又有怎样的特点呢？ 预设：中国民间故事的语言通俗易懂，较口语化。《列那狐的故事》语言引 人入胜。（出示语言）这一段是对环境的描写，我可以