初中美术教学课例《美术色彩常识》课程思政核心素养教学设计及总结反思.pdfVIP

初中美术教学课例《美术色彩常识》教学设计及总结反思 学科 初中美术 教学课例名 《美术色彩常识》 称 因为只有一节课的安排，色彩基础理论不可能做全 系统的学习，所以内容的选择围绕着怎样调色展开，色 调、色彩情感、色彩的对比和调和等问题只能留待今后 适时解决。 新教材的优点在于，没有给教学规定必须要讲到的 知识点或必须要执行的教学模式，而只是提供一些建议 和参考，给了教师较大的发挥空间，只要不脱离课程标 准，教师可以根据自己的特点和优势来组织教学材料 。 颜料使用 的学习，也是一种对美术传统文化的学习和继 教材分析 承。在平常的教学中发现 ，随着一些方便的涂色工具的 推广 ，例如水彩笔和油画棒 ，学生使用颜料的能力严重 退化 ，导致对色彩的认识和应用停 留在很低级 的阶段， 甚至用颜料调配不出很简单的颜色，严重妨碍 了学生对 色彩认识的进一步提高 ，所以系统的学学调色的相关知 识，也算是补补以前 的漏洞 。 仅仅一节课，所以对学生掌握的程度不能预期太 高 ，只要学生能够掌握基本 的知识框架 ，感觉 自己对色 彩的认识有升华 ，即可视为达到教学 目标。调色方面 ， 目标设定为体验，所以安排了任意复色的练习，而把其 它练习列为选做，体现分层次教学。并不要求学生通过 很简单的颜色严重妨碍了学生对色彩认识的进一步提高所以系统的学学 一节课能把颜色调得非常准确，只要学生在今后调色 时，不感到特别的盲目，能够进一步在自我学习中提高， 就达到目的。这节课的意义，就在于为学生今后的自我 学习打下基础。 对一些技巧的学习，如填涂和水分的掌握，交给学 生自主探索，互相交流，培养学生自主探究学习和合作 交流学习的意识和能力。 知识与技能：学习和了解与调色相关的色彩知识和 概念，帮助学生建立对色彩体系的初步认识；体验用毛 笔调色的过程，探索并总结水分的掌握和颜料填涂的要 领 ，培养学生自我学习和探究式学习的能力。 分析颜料使用的学习也是一种对美术传统文化的学习和继承在平常的教 1、掌握一些基本概念：原色、间色、复色、色相、 色相环及特性、明度、纯度、色立体、补色及补色效应 。 教学目标 2、通过分析色相、明度、纯度与色立体的关系， 帮助学生认识色彩的体系性 。 3、通过学生自 己总结和交流经验，学习水分的掌 握和颜料填涂的要领 。 4 、其中的关键点是复色复色既是核心 ，又是其它 知识的联结点 。 题只能留待今后适时解决新教材的优点在于没有给教学规定必须要讲到 过程与方法 ：通过课堂学习和调色体验，巩固所学 相关知识。 1、结合多媒体课件，通过提问、举例、分析和课 很简单的颜色严重妨碍了学生对色彩认识的进一步提高所以系统的学学 堂讨论等形式，学习原色、间色、复色、色相、色相环