三年级下册语文教案和时间赛跑 人教新课标.pdfVIP

教案 一、教学目标: 1、认识“忧、哀”等 6 个生字。会写“赛、疼”等 1 ３个生字。能 正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、 尽管、狂奔、受益无穷、假若”等１9 个词语、 2 。有感情地朗读课文, 初步掌握文章的主要内容, 体会时间的意义, 形成珍惜时间的价值观念和情感态度、 3 。联系上下文和生活经验, 理解重点词句的意思。 4 。搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。 二、教学重难点及突破: 教学重点: 引导学生感悟“假如您一直和时间赛跑, 您就能够成功这 一警句。 教学难点: 引导学生感受珍惜时间的意义。 教学突破: 以网络空间为载体, 利用课件创造情景, 引导学生珍惜时间, 努力学习。 教师准备: 重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片 学生准备: 收集珍惜时间的名人名言, 周围珍惜时间的人物和事例 。 教学过程 ( 一) 激趣导入 师: 同学们, 您们喜爱猜谜语不？今天老师给大伙儿猜个谜语 , 看谁先猜到: “看不见, 摸不着, 跑得快, 不长脚, 只见它过去, 不见它 回头 。 ( 生说自己的见解, 师引到时间上) 儿猜个谜语看谁先猜到看不见摸不着跑得快不长脚只见它过去不见它回 师: 同学们, 对时间, 您有什么看法呢？ ( 生自由表达, 说出自己对时间的看法。) 师: 同学们, 时间是摸不着, 也看不到的, 但又是时时存在的, 同 时一去不复返的, 有个人, 在他外祖母去世的时候, 和我们想法一样, 认为时间一天天过去, 是特别可悲的情况, 然而后来, 他却又同时间 赛跑( 板书课题) 。您想明白这是如何回事不？ ( 二) 初读课文 师: 首先, 我们先来看一下, 课文中的三组词语, 会读的小朋友请举手。 ( 出示: 忧伤、哀痛; 着急、悲伤; 快乐、快乐) 空间载体利用课件创造情景引导学生珍惜时间努力学习教师准备重点语 生:( 读第一组: 忧伤、哀痛) 师: 您读得真好！这是一种悲痛的心情、 生:( 读第二组: 着急、悲伤。) 师: 这是一种着急的情绪。 生:( 读第三组: 快乐、快乐) 师: 从您脸上就看得出您是快乐的, 是快乐的！您希望每天的心情 是哪一组词语？ 感态度联系上下文和生活经验理解重点词句的意思搜集积累有关珍惜时 生: 第三组, 快乐、快乐。 师: 是啊, 我们最希望自己的心情是-- 生:( 齐读) 快乐, 快乐! 儿猜个谜语看谁先猜到看不见摸不着跑得快不长脚只见它过去不见它回 师: 我们最希望时间把哪些心情统统带走啊？ 生( 齐读) 忧伤、哀痛; 着急、悲伤。 师: 您看, 课文中出现了这些表达心情变化的词语、我们读这篇课 文时就要特别留意作者为什么会忧伤、哀痛？为什么会着急、悲伤? 又为什么会快乐、快乐?开始朗读吧、 ( 三) 精读课文 师: 都读好了不?那谁来说说作者为什么有如此三种不同的心情？ 生 1: 因为我的外祖母去世了, 我就十分忧伤和哀痛。 生２: 时间过得特别快, 我有点着急和悲伤。 师: 恩, 说得真好！ 空间载体利用课件创造情景引导学生珍惜时间努力学习教师准备重点语 生 3: 因为我跟时间比赛, 每次赢的时候我都特别快乐、特别快乐。 师: 对吧？ 生:( 众) 对! 师: 因为和时间赛跑每次都胜过时间, 因此快乐, 因此快乐、 师: 现在谁能把这三句话连起来说一说。 感态度联系上下文和生活经验理解重点词句的意思搜集积累有关珍惜时 生 4: 我的外祖母去世了, 我十分忧伤和哀痛;( 师插话: 真好！) 看 到时间过得特别快, 我感到有点着急和悲伤;( 师插话: 特别好！) 后来 儿猜个谜语看谁先猜到看不见摸不着跑得快不长脚只见它过去不见它回 跟时间比赛, 每次赢的时候我都特别快乐, 特别快乐。 师: 同学们, 刚才说的呢,