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《落花生》教案3篇 《落花生》教案1 教学目标 1、正确、流利地读课文，能分角色朗读课文。 2、学会抓住文中的关键词句质疑、解疑，从而体会其含义及表达效果。 3、理解父亲谈论花生的话，领悟父亲是通过谈花生，希望我们做朴实无华、默默奉献的人。 4、了解“借物喻人”的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法。 教学重点：理解父亲谈论花生的话，领悟父亲是通过谈花生，希望我们做朴实无华、默默奉献的人。 教学难点：了解“借物喻人”的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法。 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 一、谈话导入，明确重点内容 1、普普通通的花生引出作者一家人这么多的话题，让我们对花生也产生了兴趣。 2、作者一家人到底在议论花生的什么？他们要告诉我们什么呢？ 3、认读词语：半亩、尝尝、吩咐、茅亭、榨油、石榴。 二、整体感知，抓重点内容 1、回忆课文是按照怎样的顺序记叙的。 2、用自己的话说一说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的。 三、重点相信议花生，感悟做人的道理 1、听课文朗读，思考： （1）用“——”画出父亲几次对孩子们说的话，看看父亲讲了花生的什么，又想告诉孩子们什么。 （2）用“﹏﹏”画出作者听了父亲对于花生品格的议论之后感悟的句子，读一读，谈一谈自己的感受。 2、学生边听边思考。 3、汇报交流学习成果。 （1）赞花生。 ①朗读第7至第10自然段，想一想，大家谈论了花生的哪些好处？父亲的观点是什么？ ②出示父亲第一次议论花生的语句，思考：父亲怎样说明花生的可贵之处的？ ③父亲想借用两类事物的生长特点告诉我们花生有什么可贵的品质？ ④用关联词把文中花生给你的印象说出来。 ⑤有感情地朗读句子。 ⑥出示父亲说的话，练读几遍，尝试背诵。 （2）学花生。 出示句子“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” ① 朗读句子，联系上下文，谈一谈父亲的第二次议论是什么意思？ ② 有感情地朗读句子，背诵句子。 （3）做有用的人。 出示句子“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” ① 朗读句子，联系上下文，联系生活实际，谈谈自己对作者的话的理解。 ② 什么是有用的人？ ③ 感悟作者的理解，背诵句子。 4、指导学生背诵有哲理的句子。 5、你知道在生活中都有那些人也像落花生那样不图虚名、默默无闻地做着奉献吗？ 6、通过学习，我们知道作者的父亲将花生和桃子、石榴、苹果做对比来告诉我们做人的道理。那么，你长大了准备做像花生一样的人，还是准备做像桃子、石榴、苹果那样的人呢？为什么？ 7、分角色朗读课文。 8、学了课文，你明白了什么道理？ 四、拓展延伸，体会写作方法 1、作者借落花生告诉我们做人的道理，这种写作方法称为什么？ 2、教师小结。现在，同学们明白了作者的笔名为什么叫“落华生”了吗？ 板书设计： 15、落花生 好处：味美 榨油 便宜 议花生 特点：埋在地里 不好看 很有用 《落花生》教案2 教学目的： 1、学会本课8个生字、正确读写“吩咐、茅亭、榨油、价钱、石榴、爱慕”等词语。 2、分角色朗读，背诵自己喜欢的段落。 3、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人的道理。 4、初步掌握分清文章的主次，加深对文章思想内容的理解，学习作者主次分明的表达方式。 教学重点： 理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 教学难点： 如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。 教具：课件、表格、头饰 课前准备： 1、让学生了解有关花生的常识和生长特点。 2、查找有关作者的资料。 3、思考预习中的三个问题。 4、学生训练准备表演。 教学课时： 两课时 教学过程： 一、导入 新课，板书课题 1、指名三位同学上台介绍自己的名字并说说名字的含义。 2、有位作家许地山给自己取了个笔名叫落华生（板书：落华生）你们猜猜这个名字有什么含义？ 3、板书课题，了解花生之所以叫落花生的原因。 二、自由读文