三年级上册风筝.pptxVIP

会计学; 有这么一群孩子，他们童年最大的快乐就是做风筝、放风筝，就让我们走进课文，走进他们中间，分享他们的快乐吧！ ;作者简介;　 贾平凹（１９５２～）当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。１９７５年西北大学中文系毕业后任陕西人出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑。１９８２年后从事专业创作。任中国作家协理事、作协陕西分会副主席等职。;他于１９８８年获美国飞马文学奖。贾平凹小说描写新时期西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开，具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴，富于地域风土特色，格调清新隽永，明自然。; 这篇精读课文是贾平凹的作品，写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情景。文章语言朴实，多于白描而极少雕饰，笔调亲切、温馨、自然。文章既写了“我们”放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，也写了放风筝时的伤心；同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。文章自始至终，充满了童真童趣，使人如临其境，如见其景，如可触摸。;第6页/共31页;第7页/共31页;课文的生字你记了吗？;猜一猜;课文的生字你会写了吗？;做风筝;憧憬 精心 依然 幸福鸟 凌空飞起 翩翩飞舞 拼命 歇不下来 大惊失色 千呼万唤 倏地 没了踪影 垂头丧气 田埂 半沉半浮 磨坊 ; 在芦塘里拔几根细苇，再找来 几张纸，我们便做起风筝来。做一 个蝴蝶样的吧。我们精心做着，心 中充满了憧憬和希望。风筝做好了， 却什么也不像了。我们依然快活， 把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名 字写在上面。; 在芦塘里拔几根细苇，再找来 几张纸，我们便做起风筝来。做一 个蝴蝶样的吧。我们精心做着，心 中充满了憧憬和希望。风筝做好了， 却什么也不像了。我们依然快活， 把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名 字写在上面。;憧憬：向往。 如：我们心中充满着对美好未来的憧憬。 倏地：极快地，迅速地。 如：倏地闪过一个人影。 ;做风筝;标出句中描写我们放风筝的动作词。; 我们去放风筝。一个人手托着， 另一个人牵着线，站在远远的地方， 说声“放”，那线一紧一松，??筝就 凌空飞起，渐渐高过树梢了。;放风筝：;;我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。;找风筝：; 我们都哭了，在田野里四处寻找，找 了半个下午，还是没有踪影。我们垂头 丧气地坐在田埂上。 ; 孩子们这样苦苦寻找丢失的风筝丢 失的风筝是因为在风筝身上，寄托着他 们的快乐，寄托着他们的幸福，寄托着 他们对未来的憧憬和希望。; 我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。; 我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”…… ;第27页/共31页; 本文叙述层次清晰，依照做风筝、放风筝和找风筝的次序把事件的过程交代得一清二楚。细致的心理描写是这篇课文的另一突出特色，孩子们心情的变化是随着事件的发展而自然变化的。另外，文章的结尾是开放型的，意味深长，给人留下丰富的想象空间。 ;草长驾飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。;喜滋滋 兴冲冲 乐呵呵 怒冲冲 怒气冲冲 怒气冲天 勃然大怒 哀愁 伤心 失望 愁眉不展 愁眉紧锁 心如刀割