优质课一等奖小学综合实践《我看家乡新变化》.docVIP

PAGE \* Arabic 5 我看家乡新变化 【关键词】 探究 榄山村 变化 【内容摘要】 我的家乡是广东省广州市番禺区市桥街榄山村，榄山村位于区中心城区沙头街的西面，也就是在北城小学附近。改革开放之初，也就是20年前，榄山村和全国大多数农村一样并不宽裕，过关“吃饭靠耕田，养猪为过年，喂鸡买油盐”的生活。 在改革开放各种政策的鼓励下，该村的环境、村民的生活发生翻天覆地的变化，村里家家户户住着花园别墅，过着现代文明的新生活，成为了远近闻名的“全国文明”示范村。 我班的同学对榄山村并不陌生，有部分同学还住在榄山村，每天都感受榄山村的变化。让学生亲历榄山村变化的活动中，了解榄山村的变化过程，通过榄山村的变化感悟到新农村的变迁，还号召全体村民、同学们要建设、美化好榄山村，还要美化好我们家园——番禺，为亚运会贡献出一份力量！ 我看家乡新变化 活动设计 （一）案例背景 我的家乡是广东省广州市番禺区市桥街榄山村，榄山村位于区中心城区沙头街的西面，（在我校附近）全村２７４户共１０５８人。改革开放之初，也就是20年前，榄山村和全国大多数农村一样并不宽裕，过关“吃饭靠耕田，养猪为过年，喂鸡买油盐”的生活。 在改革开放各种政策的鼓励下，该村的环境、村民的生活发生翻天覆地的变化，村里家家户户住着花园别墅，过着现代文明的新生活。榄山村成为了远近闻名的富裕村。 早在1998年，村投资7500万元建成了“榄山村花园别墅住宅区”、新村公园、新村广场、运动场等一批配套设施。还被国家评为全国创建文明村镇工作先进单位、广州市文明标兵村。我班学生对榄山村并不陌生，有部分同学还在这里住，每天在自己的社区中过着幸福的生活，可是对自己的社区各方面的变化了解并不多。 因此，我们想通过对榄山村的了解为契机，开展丰富多彩的综合实践活动，让学生在亲历榄山村的变化的活动中，了解榄山村的变迁过程，领略家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情，鼓励为建设家乡出谋献策。 （二）活动目标 1、认知和技能 （1）通过活动，走进榄山村现场，使学生获得亲身参与实践的体现和经验，了解新风貌新农村的变化，让学生体会新农村的变化是数不清，越来越接近城市味，感受社会主义的优越性。 （2）让学生收集材料，讨论交流、进行调查、探究学习，培养他们关心社会、关心政治的意识。使学生掌握适当的方法收集信息，培养学生分析、处理信息和动手能力。 （3）通过设计各种课题方案，培养学生学会调查、访问、查找资料等学习方法，提高学生对信息的分析、整理能力。 （4）通过活动，如利用书籍，上网搜集，实地考察，访谈，拍摄等，使学生学会进行资料整理、撰写活动笔记、感悟体会、调查报告、小论文、倡议书等、制作课件和文物模型、学会摄影常识等技能。 2、结构过程与方法 结构过程：开题活动——实践活动——交流评价活动——成果展示活动。 方法：文献整理、实地考察、口述访谈、网络搜集、问题讨论、归纳总结等。 3.情感态度与价值观 通过活动，培养学生热爱家乡的情感。 通过走进榄山村活动，激发学生探究新农村的变迁。 （3）通过活动，使学生学会进行成果交流、交流活动心得，共同分享所历、所悟，增强学生语言表达能力，培养学生养成合作、分享、积极进取等良好个性品质和发展知识的综合运用能力、实践能力和创新能力。 （三）活动方案设计 1、总体设计 本次主题活的参与人员有：北城小学五（4）班的全体学生共47人，指导教师主要为该班的副班主任，整个活动的时间预设为3月中旬至6月下旬,共计15个课时,其中,学校课程表安排的活动课时为8个课时,课外所需课时为了7个课时,课内活动则主要安排在五 (4)班课室内,课外活动主要安排在社区内进行。 2、单元与课型设计 第一单元:开题活动。用课时1课时。开题课活动课：师：五年前我们班的同学还读幼儿园，这张照片是我们班一位同学小时候的照片，请你猜猜她是谁？利用多媒体显示这个同学的照片。 师：五年后这个同学长大了，这是她长大的照片,她是谁？几年来不单同学发生变化，你看她的家也发生变化，她的家比以前漂亮多！请这位同学出来，你的家搬了哪里了？你们去过榄山村吗？你们感觉榄山村怎样？去过榄山村的同学请举手？ 生1：我的家住在榄山村。 生2：我感到榄山村比以前漂亮多。 生3：我感到榄山村不像一个农村，与这里的城市差不多。 师：几年来，不单我的家发生变化，我们的村、社区发生了很大的变化，请你猜一猜榄山村的什么地方？ 1）播放榄山村的特色建筑、旧建筑的照片，猜猜是什么地方？ 2）师：你们最想了解榄山村现在和过去的哪些方面呢？老师拍了榄山村过去和现在的生活图片？看一看，想一想，有什么变化？（老师课前将榄山村新、旧村拍成录像，播放录像带） 3）看完录像后，你最感兴趣了解榄山村的什么变化？ 然后学生通过讨论激发研究的