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小公鸡和小鸭子 评课 《小公鸡和小鸭子》观课报告 一直从事于小学中高段教学，对低段教学不甚熟悉。得益于这次远程研修，认真地听取了一节低段的课《小公鸡和小鸭子》，稍有感触，现记录之。 这节课老师上得扎扎实实，从猜谜导入到识字写字，再自然过渡到朗读学文。整节课行云流水，颇为流畅，虽没有什么花架子，却亮点颇多。 1.尊重文本情境，注重角色代入感。“儿童是天生的学习者”，在教学中老师创设体验情景， 引导学生积极、主动地参与课堂学习。直接称呼孩子是“小公鸡”或“小鸭子”，想象当时的场景，换位思考直访当事人的形式，让孩子想象它们之间为什么会发生这些故事，体会当时它们有怎样的对话。这种角色的代入感，使课堂