浙教版六年级上册劳动项目四 任务二社区娱乐设施我设计教案.doc

六年级 项目四 任务二《社区娱乐设施“我设计”》教学设计 课题 社区娱乐设施“我设计” 任务 任务2 学科 劳动 年级 六年级 核心素养目标 劳动观念：培养班级认同感和责任感，愿意共同建设班级文化 劳动能力：①能够根据他人的需求进行社区娱乐设施方案设计，并合理、清晰、美观地表达创意方案；②实时开展用户调查，收集并分析用户数据，挖掘数据重点。③能够根据方案评价维度和调查数据分析对设计方案进行反思与改进。 劳动习惯和品质：学会调查，掌握收集和筛选数据的能力；进行创意设计，锻炼思考能力；完成后与同学老师分享劳动发现，培养沟通与交流的能力。 劳动精神：培养善于思考、乐于分享、热爱劳动的精神。 重点 能够根据他人的需求进行社区娱乐设施方案设计，并合理、清晰、美观地表达创意方案；掌握用户调查的方法，收集并分析用户数据，挖掘数据重点。 难点 增强对社区劳动的热爱，锻炼思考能力与合作能力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 任务二 社区娱乐设施“我设计” 社区娱乐设施的创新设计，需要我们时刻考虑社区居民的真实需求，站在居民的角度体验并寻找问题的解决办法。大家一起通过创造性的劳动去优化娱乐设施吧！ 思考 交流 出示课题，导入社区娱乐设施的创新设计的话题，激趣引思。 讲授新课 一、劳动需求 老年人在健身时更需要考虑安全性，青年人在游玩时常需要增加挑战性，儿童在嬉闹时需要兼顾趣味性和安全性……我们要怎样对设施进行改进和再创造，使它们能更好地满足各年龄段居民的需求呢？ 二、劳动创意坊 为了让设施方案设计更有创意，让我们从优秀作品中吸取灵感吧！ 1.模仿动物可爱的外观、让小朋友乐于使用 2.精巧的设计，使游玩过程更具趣味性 3.人工设施与自然景观(沙地)巧妙结合 4.设计简约，给游玩者以更多探索内容 三、劳动加油站 1.每个人都有许多想法，如何借助他人的创意，激发出自己创意灵感呢？“头脑写作”就是一种激发创意的思维工具，它有以下四个步骤： （1）小组内各成员都取一张纸片，根据主题记录自己的创意。 （2）将写好的创意传给左边成员，自己再继续写。当拿到别人的纸片时，可对他的创意进行补充。 （3）纸片循环一周后将其贴在展示板上。 （4）保留展示板上最有必要的五个创意。 2.“头脑写作”示例 （1）小组内各成员都取一张纸片，根据主题记录自己的创意。 想法一：社区很多娱乐设施是金属制成的，设计时可以给滑梯底部、跷跷板座位等增加防水的海绵垫，提高舒适性和安全性。 想法二：社区的娱乐设施以锻炼身体为主，设计时可以融入一些简单的趣味知识，开动脑筋，老人、小孩都适用。 想法三：可以利用地形、植物等自然条件模拟环境，将地形、坡度、水体考虑在娱乐设施的设计中，营造自然氛围。 （2）将写好的创意传给左边成员，自己再继续写。当拿到别人的纸片时，可对他的创意进行补充。 针对想法一的创意补充：（1）舒适性：娱乐设施中与人体接触的部分可以使用防腐木板、PVC塑料等材质制作，减少金属感。（2）安全性：社区娱乐设施有一些坚硬尖锐的棱角，可以加以打磨做平，或者套上海绵保护套。 3.头脑风暴 想一想，针对社区娱乐设施要实现的不同维度，你还有哪些更好的创意呢？ 示例：可以在社区娱乐设施的底部或侧部安装求助按钮，当发生意外（如小孩摔伤、老人病发）或其他需要救助的情况时，可以通过点击按钮联系物业管理处，及时得到帮助。 这样的设计体现了科技感、现代化和安全性。 四、劳动实践·设计 怎样设计出社区居民真正需要的娱乐设施呢？请借助头脑写作工具，产生尽可能多的创意吧！ 1.小组创意收集 借助头脑写作思维工具收集小组内的创意，接下来根据方案评价维度一起讨论，对创意进行初步筛选，保留其中最有必要的五个。 创新性：有与众不同的创意点，和同类设计有明显的区别 实用性：能满足绝大多数人的使用需求 安全性：不存在危险的环节，使用时舒适安全 合理性：创意设计可以实现 看一看，通过讨论保留了哪几个创意想法？ 那我们开始进行整合设计吧！ 2.慧慧的设计方案 方案名称：蜂窝攀爬坡 设计者：慧慧 设计说明：蜂窝状的设计结构很适合上下攀爬；大小设计上可以适合大、小朋友一起玩耍；整体做了倾斜，但与水平地面的角度不会过大，难度适中；橡胶材质接触舒适。 设计方案初稿（图） 3.小组设计方案 回顾你们小组的观察结论和需求，你打算如何设计？绘制设计草图时可从多角度呈现方案，并用文字或符号标注出重要的功能和尺寸。 设计示例： 方案名称：彩虹双道滑梯 设计者：xxx 设计说明：对活动区域选择“彩色塑胶+ 沙地”进行地面铺装，选择彩虹滑梯作为该区域的主要游乐设施。该设施最大的特点就是为儿童提供两种不同的滑道。一条滑道是完全封闭的，让儿童在滑行的过程中感受未知带来的“刺激”；另一条滑梯则是透明的，当儿