新教科版六年级科学上册《地球的公转与四季变化》教学课件.ppt

板书设计 地球的公转与四季变化 公转特点 周期：一年 方向：自西向东 地轴：倾斜角不变 产生四季变化 轨道形状：近似正圆的椭圆， 有近日点和远日点 作业布置 查阅资料，了解更多四季形成的原因。 小结 请对自己说出收获，对同学们说注意事项，对老师说出你的困惑。 归纳总结、拓展提升 本节课我们主要学习了哪些内容？大胆地说说自己的体会、感受或想法。与同学相互交流讨论。 ? 同学们，这节课你们表现得都非常棒。在以后的学习中，请相信你们是存在着巨大的潜力的，发挥想象力让我们的生活更精彩吧。 再见 Come on Go on Math school 地球的公转与四季变化 教科版 六年级上 聚焦 同一地点的景物在春夏秋冬的季节变化中发生了怎样的变化？ 生物变化 气温变化 影长变化 叶子：春天长出，夏天茂盛，秋天落叶，冬季光秃秃 春天温暖，夏天炎热，秋天凉爽，冬天寒冷 从春到夏，影子逐渐变长；从夏到冬，影子逐渐变短 聚焦 哥白尼在“日心说”中提到哪两种地球运动方式？ 地球运动方式有两种：自转和公转。公转就是地球绕着太阳运动。 聚焦 四季的变化与地球的自转有关，还是与公转有关？ 地球自转一周需要24小时，而春夏秋冬的四季变化需要一年的时间，所以四季变化与地球自转无关，与公转有关。 四季的变化与地球的公转有着怎样的关系？ 探索 一、了解地球公转 通过观测，人们发现地球在自转的同时还围绕着太阳公转。 探索 我们能发现地球的公转有哪些特点? ·地球公转一周的时间是多少? ·地球地轴倾斜的方向会改变吗? ·地球公转轨道的形状是怎样的? 温馨提示 探索 周期 地轴倾斜角度是否变化 公转轨 道形状 公转方向 发现记录 一年 否 椭圆形 自西向东 探索 二、模拟地球的自转和公转 我们能想出一个办法来模拟地球同时在自转和公转的运动吗? 探索 实验材料 圆盘 乒乓球 油性笔 探索 实验步骤 (1)准备一个塑料小球，在球上画一条“赤道”。 (2)再准备一个圆盘作为公转的轨道。 (3)让小球在圆盘中运动起来，观察小球的运动。 探索 实验演示 探索 填写模拟实验自我评价表 探索 通过模拟，你对地球的公转有什么认识或问题? ◆地球一直是“斜着身子”公转的样子，很难模拟出来。 ◆地球自转和公转的速度很难控制。 探索 我们通过三球仪演示地球的自转和公转，注意观察地球公转特点。 探索 三、地球公转和四季变化 地球公转一周是一年，在一个公转周期中会 发生四季变化，四季交替与地球公转有关。 关于四季的成因，人们常常以为，地球距离太阳近时是夏季，地球距离太阳远时是冬季。这个观点对吗? 探索 有的同学认为是正确的。因为如果我们离篝火很近，就会觉得很热；如果我们离篝火较远些，就不会觉得很热。如果我们离篝火足够远，就不会感觉热了。所以地球离我们近，就会感觉热，是夏季；地球离我们远，就会感到冷，是冬季。 事实上，真的如此吗？ 探索 观察下面一组数据，你有什么发现？ 地球公转轨道距离与时间 探索 四季的成因与地球距离太阳的远近没有关系。 从资料中找到能支持或反驳有关观点的事实或数据，也是科学研究的重要方法。关于四季的成因，我们还将在以后的学习中进一步研究。 探索 四、同一时间地球南北半球的季节 北半球是按照赤道来划分的。赤道以南称为南半球，赤道以北称为北半球。 探索 观察：同一时间地球南北半球的季节，你有什么发现？ 北半球 南半球 季节 结论 春分 秋分 夏至 冬至 秋分 春分 冬至 夏至 南北半球季节相反 探索 南北半球季节相反，证明了什么问题？ 四季的成因与地球距离太阳的远近没有关系。 研讨 1.在模拟实验中，我们是怎样模拟地球的运动的？ 准备一个塑料小球，在球上画一条“赤道”；再准备一个圆盘作为公转的轨道；让小球在圆盘中运动起来。 研讨 2.通过观察图片、模拟实验和数据分析，我们对地球公转的特点有了什么新的认识？ 课堂练习 1.下列现象中，不是由地球公转造成的是（ ） A.昼夜交替的变化 B.一年四季的变化 C.昼夜长短的变化 2.生活在北半球的人想去南半球看企鹅，你认为什么时间去最合适？（ ） A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季 A D 课堂练习 3.四季的形成与（ ）无关。 A.地轴的倾斜 B.地球的公转 C.太阳与地球的距离 4.地球的公转是指地球围绕（ ）旋转。 A.北极星 B.地轴 C.太阳 5.地球公转一周相当于自转（ ）周。 A.365 B.1 C.24 C C A 课堂总结 通过本节课的学习，我们知道地球自西向东围绕太阳公转，公转一周是一年；四季变化与地球公