《深埋功与名 热血付穹苍》教学设计初中道德与法治.doc

《深埋功与名，热血付苍穹》教学设计 一、教学目标 1.了解新中国“两弹一星”的研制经过，知道钱三强、赵九章、屠守锷等湖州籍“两弹一星”元勋的不朽功绩。 2.阅读文本材料，感受“两弹一星”精神的具体表现，体会钱三强等人身上的赤子之心、无私奉献和艰苦奋斗。 3.通过实践研学，致敬“两弹一星”元勋，深切感受中国共产党人的无私奉献精神，增强爱祖国、爱家乡的情感。 二、教学重难点 教学重点：了解新中国“两弹一星”的研制经过和钱三强等湖州籍“两弹一星”元勋艰苦奋斗、科技报国的史实。 教学难点：从钱三强、赵九章、屠守锷等模范事迹中感悟“两弹一星”的精神品质。 三、教学策略 1.采用自主学习和合作探究来开展学习。 2.采用研学合一的方式，实施理论教学和实践研学的相结合。 3.教师准备：教师研读教材，撰写教案，设计研学单，制作多媒体课件。 4.学生准备：预习课本和辅助资料卡，做好实地研学的相关准备。 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放新华社视频《飞向苍穹》，回顾中国载人航天之路，感受中国航天事业一步步走到国际前列。 学生通过视频情境中了解中国漫漫航天路，从“两弹一星”到航天事业突飞猛进。 通过学生感兴趣的视频材料导入，一方面吸引学生关注我国航天事业发展历程并产生自豪感；另一方面引出中国航天事业的基础是“两弹一星”的研制。 活动一 两弹一星 从无到有 （1）展示“两弹一星”研制过程，讲一讲有关“两弹一星”的人物和故事，与同学分享。 （2）想一想，新中国成立后党中央为何作出研制“两弹一星”的战略决策？ （3）呈现湖州历史名人园中的一张雕塑照片和“两弹一星”功勋奖章，介绍雕像中的三位“两弹一星”元勋。 学生从讲解中了解“两弹一星”的内容和“两弹一星”研制的国际国内严峻形势。 学生从党中央的战略决策中感受以毛泽东同志为核心的党中央审时度势、高瞻远瞩。 学生从做出突出贡献的23位“两弹一星”功勋科学家中湖州籍就有三位，体会家乡自豪，增强家国情怀。 利用贴近学生生活的视频和图片介绍我国的“两弹一星”事业和三位湖州籍“两弹一星”功勋科学家，使学生了解本地的红色文化资源，在增强家国情怀的同时为后面更好的开展红色文化精神之旅作好铺垫。 活动二 科技报国 忠诚奉献 （1）归国报效铸重器：展示钱三强和约里奥·居里夫妇合影和我国原子弹、氢弹爆炸图片讲述他的求学后放弃法国优厚待遇和毅然乘船归国组织科研的历程。 （2）鞠躬尽瘁壮志酬： 展示赵九章人物简介和给周总理写的关于中国研制人造卫星建议的信，观看影视作品讲述“东方红一号”研制的艰辛。 潜心为国铸长剑：展示屠守锷简介和上海“一·二八”事变，因亲眼目睹日军轰炸少年屠守锷立志航空救国；展示“东风-5”导弹，讲述他为国需要改行导弹，之后助力“神舟”“天宫”飞天的事迹。 了解这三位湖州籍“两弹一星”功勋科学家的事迹后，思考他们的事迹有什么共同点？有哪些优秀的品质值得我们学习？ 学生通过视频、图片等资料回顾了钱三强、赵九章和屠守锷湖州籍科学家的成长求学和归国科技报国的事迹，感受他们的赤子之心、爱国之情。 从他们不畏艰难险阻，为祖国贡献毕生精力的行动中，思考个人的命运与国家的命运的关系。 以讲故事的方式让学生了解三位湖州籍“两弹一星”功勋科学家的英雄事迹和我国“两弹一星”事业的发展，引导学生从他们身上寻找共性，在培育学生提升历史学科素养的同时也自然发挥了历史课程的育人功能。 通过寻找三位湖州籍“两弹一星”元勋事迹中的共同点，进一步体会了他们身上的精神品质，也明确了应将个人的命运和国家民族发展的命运紧密结合在一起。 活动三 物件不语 精神永驻 展示“两弹一星”事迹馆内“两弹一星”亲历者捐赠的衣物、照片等图片 ，了解它背后的故事。 播放捐赠者傅樱讲述的关于研制原子弹中计算尺的故事，思考这件物品对她们的影响，体会这些科技工作者身上的精神品质。 （3）想一想，身处和平年代的我们应该如何传承和发扬“两弹一星”精神？ 学生通过观察“两弹一星”亲历者捐赠的衣物、照片等，探究它们背后的故事，同时了解“两弹一星”研制过程的艰辛和科技工作者的忠诚奉献。 特别是通过观看亲历者的讲述视频，不仅体会了科学家们忠于祖国、不负使命、艰苦奋斗的精神，也感受了“两弹一星”研制中的集体团队精神。 利用亲历者捐赠的实物和讲述的视频，拓展了学习的素材和空间，使学生在观察和思考中感受“两弹一星”精神，形成责任和担当意识。