三年级数学下册第四单元《笔算乘法》教案(3篇).docxVIP

三年级数学下册第四单元《笔算乘法》教案(3篇) 三年级数学下册第四单元《笔算乘法》教案1 教学目标 1、让学生经历尝试、学*两位数乘两位数的笔算过程，理解算理，掌握笔算的方法。 2、通过合作学*的方式，相互评价，培养创新意识和实践能力，增强合作意识。 3、在探索算法与解决问题的过程中，体验成功的喜悦，体会数学在生活中的应用家价值。 教学重点 理解两位数乘两位数的笔算算理。 教学难点 在交流合作中，探索解决问题的多种方法。理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数所得的积表示多少个“十”，因此乘得的数的末位要和因数的十位对齐。 教学过程： 一、触摸旧知，引入新课。 1、老师要买2套书，一共有多少本？ 提问：怎样列式？ 2、老师要买10套书，一共有多少本？ 怎样列式？ 提问：在解决这两个问题时，我们用到了什么旧知识？ 3、如果老师要买12套书，一共有多少本？ 生列式并说意义。 提问：这是一道什么样的算式？这就是我们今天要一块来解决的新问题。揭示并板书课题。 二、自主探究，理解算理。 1、探究14×12的笔算。 （1）、回忆2×14的计算过程，并说出意义 （2）、小组探究10套书在竖式中怎样表示 （3）、汇报展示。 2、错例辨析，突出重点。 师把在巡查过程中错的竖式板书到黑板上。 着重讲解竖式，学*笔算的算理。 当生指出错误的竖式出错点后，请一名基础较好的同学复述乘的顺序及第二个因数十位上的1去乘第一个因数的对位知识：先用第二个因数个位上的2分别去乘14，8写了对着个位，再用第二个因数十位上的1分别去乘14，10乘4得4个十，所以应把4写了对着十位，10乘1个十得1个百，所以1写在百位上。第二次乘其实是算10个14是140，140末尾的“0”在和8相加时写不写都不会影响个位上相加的结果，所以这里的“0”可不写。 引导学生把题目补充完整。 3、同学们自由说说笔算两位数乘两位数的计算过程 三、巩固练* 1、寻找位置（把相乘的结果放在正确的位置里） 2、火眼金睛 3、列竖式计算 23×13 33×31 43×12 11×22 12×44 32×13 四、总结学法。 这节课我们学了什么知识？我们是怎样学会这些知识的？ 五、课堂作业 练*十（第5、6题） 六、板书设计。 三年级数学下册第四单元《笔算乘法》教案2 教学目标： 1、复*巩固连续进位的笔算乘法的计算方法，能运用所学知识解决生活中的一些实际问题。 2、进一步提高学生的计算、分析、解决问题的能力。 3、经历多次进位乘法的计算过程，体验数学知识的广泛应用性，培养热爱数学的情感及严谨认真的学__惯。 教学重点： 多位数乘一位数的笔算方法。 教学难点： 多次进位 教学过程： 一、问题导入 1、口算 4×2+9= 7×5+5= 5×3+7= 5×5+6= 6×9+8= 9×4+5= 2、笔算 58×7= 156×4= 253×5= 二、自主探究 1、完成第8题：让学生列竖式计算，教师巡视，发现问题及时纠正。 2、完成第9题：改错题，先检查，判断，然后把错题改正过来。 3、完成第10题：先读题分析，然后列式解答。 三、巩固拓展 1、第11题：读题，讨论 怎样求第4辆车要坐多少个同学？你能想出多少种方法？然后让学生分步解答。 2、第12题：读题分析题意 要求合唱队有多少人，必须知道哪两个条件？怎样求乐队人数？ 3、第13题：指导学生观察各题的因数与积有什么特点，找出其中的规律。 四、梳理整合 1、这节课你学会了什么？有什么收获？ 2、完成练*册第57页。 三年级数学下册第四单元《笔算乘法》教案3 教学目标 知识与技能 1.使学生理解和掌握多位数乘一位数的口算方法，能够正确地进行口算。 2.进一步培养学生计算能力和迁移类推的能力和归纳概括的能力。 过程与方法 使学生经历多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性。 情感态度与价值观 感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学*兴趣及对数学知识的亲切感。 教学重难点 教学重点:能正确地口算整十、整百数乘一位数，能解决简单的数学问题，掌握多位数乘一位数的口算方法。 教学难点:培养学生的计算能力，培养学生类推的能力和创新思维。 教学工具 多媒体课件