《5的减法》大班教案10篇.docxVIP

《5的减法》大班教案10篇 《5的减法》大班教案1 活动设计背景 5以内的加减法是10以内加减法的基础。学生由幼儿园学习的基础，计算除去个别学生有难度，大多数学生掌握较好，所以我把教学的重点放在感知数的计算与生活的联系，在具体的情景和活动中，体会加减法的含义这个内容上面来。 活动目标 1、让幼儿来理解加法减法的含义。 2、让幼儿掌握5的加减法。 3、使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析 问题的能力。 4、随歌曲旋律唱出来。 5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。 教学重点、难点 使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析 问题的能力。 活动过程 1、谈话导入，引起孩子的兴趣。 2、复习5的组成 3、出示直观教具 4、引导幼儿口述5的加减法应用题 5、玩“谁最快”游戏 6、书写算式 7、教师进行小结 教学反思 1、 联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。 2、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。 3、要使学生正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。我积极提倡算法的多样化，为学生提供了数学交流的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维能力。由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的经验。这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。 《5的减法》大班教案2 活动目标 1. 让幼儿来理解加法减法的含义。 2. 让幼儿掌握5的加减法。 3. 使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析 问题的能力。 4. 能积极思考，提高理解与运算能力。 5. 使幼儿体会到生活中处处有数学。 教学重点、难点 使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析 问题的能力. 活动过程 一、谈话导入，引起孩子的兴趣。 二、复习5的组成 三、出示直观教具 四、引导幼儿口述5的加减法应用题 五、玩“谁最快”游戏 六、书写算式 七、教师进行小结 教学反思 1、 联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。 2、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的.身边。 3、要使学生正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。我积极提倡算法的多样化，为学生提供了数学交流的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维能力。由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的经验。这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。 《5的减法》大班教案3 设计意图 《3至6岁儿童学习与发展指南》中，5至6岁幼儿数学认知的目标是初步感知生活中数学的有用和有趣，通过实物操作或其他方法进行十以内的加减运算，通过实物操作，引导幼儿理解数与数之间的关系，并用简单的办法来解决问题。为此，我选择了大班探究数学《贪吃的老鼠――5的减法》，鼓励幼儿通过学习尝试自己解决生活中的数学问题，如家里来了五位客人，桌子上只有三个杯子，还需要几个杯子等。 活动目标 1、认识并理解减法算式，学习五的减法运算。 2、尝试通过操作与游戏活动感知并理解减法的意义。 重点难点 1、认识并理解减法算式，学习五的减法运算。（重点） 2、尝试通过操作与游戏活动感知并理解减法的意义。（难点） 活动准备教师用材料：挂图《贪吃的老鼠》、教具《贪吃的老鼠》、数字卡“1234”、符号卡1。 幼儿用材料：探究册第22至23页、亿童数学区“点数高楼”、自备气球卡，雪花片若干。 活动过程 （一）活动导入：请小朋友们猜一个谜语：嘴巴尖尾巴长，偷油吃又偷粮，白天洞里躲，夜晚出来忙。请小朋友们猜一种动物。（谜底：老鼠）。 （二）集体探究。 1、初步感知减法的意义。 教师将教具中的五根香肠放在挂图上，提问：厨师晚上在储藏柜里放了五根香肠，贪吃的老鼠偷走了一根。大家看看还剩下几根香肠？教师引导幼儿用数字卡和符号卡记录操作结果。 小结：储藏柜原来有五根香肠，老鼠偷走了一根，还剩下四根，可以用减法算式5一1