与教学论专题考试重点资料.pptxVIP

会计学; 在教育领域中，课程是涵义最复杂、歧义最多的概念之一。要研究课程理论，理解课程实践，必须对课程这一概念的涵义有基本认识。 ;;思考：;;课：有三种含义;科目：有两种含义;学科：有两种含义;课程：有三种含义;误解;;“课程”的涵义;“课程”的涵义;“课程”（curriculm)的涵义;;课程内涵的界说;三、从课程的层次或结构层面界定;课程的本质;“课程”涵义的共同认识;课程的层次;三者的关系;第21页/共87页;教学的概念 ;;;“教学”的涵义;课程论与教学论的关系;;;;;;（二）理论基础;;;;;交叉论;循环论;塞勒的三个隐喻 ;思考与讨论：;“课程”与“教学”的关系;3、从关注教学到更重视研究课程 ;3、从关注教学到更重视研究课程; 总而言之，这几种不同的观点一方面反映了学科既分化又综合的趋势，反映了人们对教育问题认识的深化和提高；另一方面，有助于推动理论和实践的发展。从理论角度，分化与整合都有利于学科发展和理论水平的提高；从实践角度，分化与整合都有利于教育尤其是课程与教学的发展。 ;;案例;课程与教学论;课程与教学论的基本任务;认识课程与教学现象;课程现象的表现;教学现象的表现;揭示课程与教学规律;指导课程与教学实践;课程与教学实践的类型;理论指导实践的基本途径;课程与教学问题的含义;课程与教学问题的基本类型;;案例：新学期的任务;;;二、 学习课程与教学论的方法;二、 学习课程与教学论的方法;二、 学习课程与教学论的方法;; 案例一： ;案例分析;; 案例二：;;;;（二）现代的课程与教学论 ;;;（一）西方课程与教学的发展历程;1.萌芽时期;1.萌芽时期;;2、建立时期;;（二）西方课程与教学论的发展趋势;（二）西方课程与教学论的发展趋势;Thank You !;人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。;第86页/共87页