《职业教育原理》笔记.docxVIP

在职业教育领域很难找到著名的职业教育学家、经典著作及有着系统、严密理论体系的学派。“我们所拥有的更多的是一些零散的思想或具有很强时间性的文献。”（2）认为，因为职业教育首先是“教育”，然后才是“职业教育■而研究职业教育原理的目的，就 （1）同类学科：如教育原理、教育史、课程与教学论、成人教育等。“不理解职业教育，就难以深刻理解普通教育部不理解普通教育，也难深刻理解职业教育。”（18） （2）支持性学科：如技术论、知识论、心理学、经济学、社会学等。 技术论是职业教育研究的重要理论基础，因为职业教育是一种培养特定职业技术活动的教育。技术论包括科学与技术的关系、技术知识和技术认识论等。 知识论是研究职业教育课程论的重要基础。知识论包括实践知识论、默会知识论等。 心理学是研究职业教育教学论的重要基础。心理学包括领域特殊性理论、情境学习理论、认知学徒理论等。 经济与职业教育密切相关。经济的发展趋势、工作的组织形式、生产技术水平及就业趋势等内容的研究是对职业教育理论研究的重要支持。 追求社会公正也是职业教育的要求，研究职业教育理论必须运用社会学的研究成果。 职业教育的称谓：最能完整表达职业教育内涵的是世界银行的“技术和职业教育与培训”，最具潜力的称谓是“技术教育”。 （1）职业教育对应学术教育而存在 教育分为普通教育、专门教育两大类。专门教育包括学术教育（包括工程教育、文理教育）和职业教育两