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大班健康教案小小潜水兵 活动目标 　　1通过实验初步了解空气占有空间的性质。 　　2.运用所获得的体验及时调整操作方法，并能胆表述自己探究的过程和结果。 　　3.体验探索活动带来的成功和喜悦。 　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 　　5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 　　重点难点 　　重点：初步了解空气占有空间的性质。 　　难点：不断调整自己的操作，并表达自己的操作过程和发现 　　活动准备 　　1.装有水的水盆若干。 　　2.自制潜水员，透明杯每人一份。 　　3.纸、笔。 　　4.抹布。 　　活动过程 　　一、开始部分:出示潜水员，提出问题 　　师:你们看，知道他是谁吗?(出示潜水员) 　　师:潜水员会干什么?把潜水员放在水上。 　　师:咦!潜水员为什么没有潜入水底呢? 　　二、基本部分 　　1.出示透明杯，进行猜测，并分组试验，相互交流自己的实验结果。 　　师:这是什么? 　　师:我要用这个杯子助潜水员潜入水中，猜一猜潜水员的衣服会不会湿呢? 　　幼儿操作，并交流结果。 　　师:你们的潜水员进入水中了吗? 　　师:潜水员的衣服湿了吗? 　　2.教师操作，幼儿观察。 　　师:许老师今天也要来试一试，注意看哦。 　　幼儿讨论:潜水员现在在哪里?他的衣服会湿吗? 　　师:你们发现了什么?我的潜水员衣服湿了吗? 　　师:我是怎么做到的? 　　幼儿讨论:为什么潜水员潜入水底而衣服没有湿?如何让潜水员潜入水底而衣服不湿? 　　幼儿记录杯子放入水中的方法。 　　3.幼儿再次操作，教师巡回指导。 　　注意调整方法，再次操作。 　　师:你们可以再试一试，怎么样可以让自己的潜水员衣服不湿。 　　引导幼儿及时观察自己的实验结果。 　　师：你的潜水员在运动的过程中湿了吗? 　　师：你是怎么做的?你认为潜水员为什么会湿? 　　师:水是怎么进去的? 　　4.交流操作的过程及结果。 　　幼儿交流讨论。 　　师:刚才你们是怎么做的?结果怎么样? 　　师:谁的潜水员没湿，是如何做到的呢? 　　幼儿讨论潜水员不湿的方法。 　　师:为什么同样是把杯子放入水中，潜水员有的会湿，有的不会湿?放的方法有什么不一样? 　　幼儿交流。 　　教师操作两种方法(直放、斜放)，幼儿观察。 　　师:水只要有一点缝隙就能跑进杯子里去，为什么杯子竖直放进水里，水就没法进入到杯子里呢? 　　小结:当杯子竖直倒扣放入水中，杯子里充满了空气，挡住了水，水进不来，潜水员就不会湿;如果倾斜杯子，空气就会从杯子里跑出来，水也会流进杯子里，潜水员就会湿了。 　　三、结束部分 　　1.请幼儿可以再尝试。 　　2.整理材料。 　　活动延伸: 　　1.出示纸巾，将纸巾放在杯底，问:“将杯子放进水中，纸巾会湿吗?” 　　2.请幼儿回家后进行试验，并将结果记录下来。 　　活动总结 　　本次活动是根据班幼儿的年龄特点和实际接受能力来设计的，各个环节过渡自然、紧凑。从执教后的效果上来看，孩子们在活动中都能积极地参与，活动自始至终都是在轻松愉快的氛围中进行的。通过一次次问题的抛出，请幼儿思考，培养幼儿分析解决问题的能力;每一次操作都给幼儿新的挑战，让幼儿自己在操作探索中发现，原来空气无处不在由于杯子里充满了空气，当我们将杯子竖直压入水中时，杯子里的空气就会把水阻隔在杯子外面，不会进入杯子里。