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小学语文分层教学实施方案
一、课题的研究意义
二、课题研究的主要内容
1、学生分层
根据学生的调研成绩，和对学生的能力素质鉴定为依据，把班内
学生分为好、中、“差”三个群体。以相邻前后 4 人一组。为消除
“标签效应”和“差生”的自卑心理，分组可以是显性的( 征得学生
及家长同意) ，也可以是隐性的( 只告诉学生本人，甚至连其本人也
不告诉) 。无论是显性的，还是隐性的，分组都是相对的，并非一成
不变。要通过施教，根据学生实际，有层次间的升降变迁，引入适
当的竞争机制。
2 、教学目标分
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