高中英语人教版必修 第三册(2019)_Mother of Ten Thousand Babies .docxVIP

PAGE2 / NUMPAGES2 Mother of Ten Thousand Babies 教学过程设计 主题语境：人与社会——传记 语篇类型：传记 授课时长：1课时（40分钟） 授课班级：义乌二中高一（10）班 教学内容分析 【what】 主题意义： 本文介绍了被誉为“万婴之母”的妇产科医生林巧稚，学生可以了解和学习林医生的感人事迹和高贵品质。 主要内容： 本文林巧稚医生不同人生阶段的选择为主线，讲述了她的五个艰难抉择：结婚/学习；留美国/回中国；战时躲起来/开诊所；当官/当医生；退休/工作。通过这五个选择，反映了林医生坚毅、爱国、无私、负责、奉献等高贵品质。 【how】 本文是关于的一篇传记，属于人与社会的主题语境。 文章结构： 文章结构清晰，可以分为两大部分。Part 1 (para1): 通过引用林巧稚的话，来引出这位伟大的女性，同时点出她的一生充满了艰难抉择。Part 2 (Para2-6)：每段均介绍了林巧稚在人生的不同阶段做出的选择及原因。 同时，文章有两幅配图，能够让学生直观的看到林巧稚医生的工作，她脸上的笑容也反映了她对自己工作及她所接生的孩子们的热爱。 语言特征： 本传记在讲述林巧稚医生的事迹的同时，引用了她本人的话，她的高贵品质通过她的选择及所说话语一起有力的表达出来。在讲述她的选择时，使用了instead of, however等词，来说明她的选择。同时，通过大量客观事实，来传递她的高贵品质。 【why】 在学习林巧稚的传记的同时，能够通过思考林巧稚的人生选择，启发学生学习并思考自己应当如何做人生选择。 教学目标 获取、梳理林巧稚的人生选择（教学重点） （面临的选择是什么，为什么难选择，她的选择是什么，为什么这样选） 根据梳理出的信息，来推断林巧稚的品质（教学重点） 分析林巧稚如何做人生选择及对自己该如何做人生选择的启发（教学难点） 教学过程 教学步骤 活动设计 设计意图 思维层次 互动模式和时间 Lead-in 课前欣赏歌曲视频Life is wonderful. 通过life的一词多义，引出课文中Life is precious的引语 引入life（生活）这个词，请学生分享Life is _____.调动学生分享并参与课堂的欲望。 感知注意 4min CW (Class work) Pre- reading 通过呈现课文首段中林巧稚的话Life is precious. To a person nothing is more precious than their life.让学生预测主人公的职业，并引出林巧稚，同时补充一些背景信息，如与袁隆平、钟南山的关系 初步形成对林巧稚的了解，激发学生兴趣 感知注意 4min CW 2. 介绍文章体裁——传记，以及传记通常包含的内容 对传记文本内容有一定的认知 感知注意 3.通过首段最后一句These words of Dr Lin Qiaozhi give us a look into the heart of this amazing woman, and what carried her through a life of hard choices.推测下文主要内容 对文本内容有一定的预测，为下一步阅读hard choices做准备 分析判断 While- reading 阅读Para2-6,寻找林巧稚的人生选择(How many choices were there? )，并请学生分享找到几个choices.(如果不全，可以提示学生每段都有一个choice,再让学生分组阅读讨论) 学生自主阅读，获取信息 获取信息 3min IW (Individual work) 小组讨论(每个小组讨论一个段落，要求学生讨论完后选一名同学做汇报) 1) What were the choices? What made it hard to choose? 2) Which did she choose? Why? 1.培养学生自己归纳总结的能力，以形成结构化知识 2.培养学生合作学习的能力 概括整合 描述阐释 推理判断 4min GW (Group work) 选代表汇报林巧稚的人生选择（提供汇报语言支架），请同学做评价 The choices were to _____ or to_____. It was hard to choose because_____. However, she chose to_____, because ____. 15min GW CW Post- reading 1.根据梳理出的人生选择，来推断林巧稚的品质 (What kind of person is she?) 培养学