安徽省霍邱县音乐教育调查报告.doc免费

第 PAGE 页 共 NUMPAGES 页 安徽省霍邱县音乐教育调查报告 为理解安徽省根底教育新课程改革后中小学音乐教育现状，作者利用音乐学科“送教上门”活动深化国家级贫困县——霍邱县，就全省农村中小学音乐老师、音乐教学的根本状况进展了一次实地调查。下文对调查反映出的问题进展了梳理和原因分析^p ，并就如何解决这些问题从而更好地持续深化推进安徽省农村地区音乐课程改革提出一些建议。 霍邱县位于安徽省六安市，是全省十大“国贫县”之一，全县人口约153万，在校中小学生约22万人，全县老师11000多人，是皖西著名的人口大县、教育大县，在中部地区以农业人口居多的安徽省有一定的代表性，可以反映我省农村推行素质教育、艺术教育和音乐教育的实际情况。 一、 调查对象、调查方法和调查施行过程 (一)调查对象 本次调查选定了以下几类对象： 1.县教育副局长、县教研室主任、3所农村中小学校校长(侧重调查农村艺术教育的根本条件)。 2．县城以下小学1所(侧重调查农村小学艺术教育教学现状)。 3．参加本次“送教上门”活动的近500名中小学专职或兼职音乐老师(侧重调查农村中小学艺术教育老师的教学理念和对新课标、新教材的使用状况)。 (二)调查方法 1．问卷调查调查开场之前，调研组设计了两种调查问卷，《2022年霍邱县中小学生学习音乐情况调查问卷》、《2022年霍邱县音乐老师教学根本情况调查问卷》。 2．观察主要是在学校随机听课、单独访谈，理解学校音乐教育教学在管理、师资、设备装备、教育教学等方面的情况。 3．访谈听课或实地观察后与授课老师和学校有关管理人员交流。 4．座谈针对不同的主题和不同的对象，组织龙谭、白莲、户胡、马店四镇近20多位专职、兼职音乐老师和4所农村小学、中学老师和校长座谈会。 (三)调查的施行过程 1．施行老师问卷、访谈调查发放老师调查问卷480份，回收了222份，回收率46％，同时进展了老师个别访谈调查。 2．施行学生问卷调查课间分别选取三年级、四年级、七年级、八年级四个年级，发放学生问卷400份，回收了390份，回收率97％。 三、调查结果的分析^p 参加这次问卷调查的老师共222人，其中农村小学老师163人，中学老师89人；男老师110人，女老师112人。 (一)兼职音乐老师是农村学校艺术教育师资的主体力量，这局部老师急需得到根本的音乐理论与技能的培训 现行农村中小学艺术教学的师资队伍的实际情况如何?他们渴求获得什么样的知识与技能?对这个问题，我们的调查结果如下： 表一： 农村中小学老师专、兼职构造调查问卷 您是专职或兼职： 表二： 农村中小学老师培训需求调查问卷 您在工作中最急需得到哪些帮助： 调查结果显示：农村学校的音乐老师多数为兼职，农村中小学音乐老师就新课改和新课标的要求而言，数量缺乏、质量不高。在农村中小学，音乐课大多由有这方面有特长，或其他课时未满的老师兼代，这局部老师急需得到根本音乐理论与根本音乐技能的培训。通过个别访谈得知，在农村学校，也有一批正规院校音乐专业毕业的老师，因为受到社会各方面的偏见的影响，认为教音乐课低人一等，因此改教语文、数学等主课，这也是造成农村现有专职音乐老师缺乏和流失的一个主要原因。 (二)农村中小学艺术老师的年龄构造比拟合理 随着时代的开展，农村中小学艺术教育师资队伍的教龄构造如何，调查结果如下： 表三： 农村中小学老师教龄构造调查问卷 您的教龄： 调查分析^p 结果显示：担任农村音乐教学工作的老师教龄在5—10年的占大多数，通过座谈得知，这个教龄阶段的老师比拟容易承受新课改的理念，能较快掌握现代教育技术，假如培训及时到位，这局部老师可逐步成为农村学校艺术教育的主力军。 (三)新课标音乐教材深受老师们的喜欢 中小学音乐新课标和新教材已施行三年多了，在农村施行的实际情况如何?第一线老师对此有何反映?我们的调查结果显示：农村专职或兼职音乐老师，对目前使用的教材非常喜欢和喜欢的占89％，不喜欢的25人，占调查总人数的11％，座谈中，老师集中反映，不喜欢的主要原因主要是没有必要的教学设备、没有配套的教学音响资料，认为农村音乐课最多教几首歌曲，教材作用不能发挥等。 〔四〕艺术设备的匮乏，教学条件差、备课资料少等是农村学校艺术教学中最大的困难，成为制约农村学校艺术教育开展的主要原因 农村中小学艺术教学终究存在哪些问题和困难，其中制约农村艺术教育开展的主要因素有哪些，针对这个问题，我们分别对农村中小学艺术老师在音乐教学中的问题、教学设施、教学场所状况进展了调查。 调查结果显示：农村中小学音乐老师在音乐教学中遇到的困难多种多样，反映了各校音乐教育开展的不平衡。其中最大的困难是教学条件差、备课资料少、任课太多、备课时间少。教育部教体艺[2022]17号《关于印发九年义务教育阶段学校音乐、美