小学语文教学中情感教育的实施探究（教学资料）.doc

小学语文教学中情感教育的实施探究（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“小学考试”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5179字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：小学语文教学中情感教育的实施探究 2 1在小学语文教学中引入情感教育的重要意义 2 2深挖语文教材，把握情感教育的因素 2 3创设教学情境，调动学生的情感意识 3 4组织学生有感情地朗读课文 4 5通过学习古诗词进行情感教育 4 6融合生活案例，丰富学生的情感体验 4 文2：小学语文教学中情感教育的有效渗透 5 一、创设教学情境，激发学生情感 6 二、深入挖掘文本素材，引导学生体味情感 6 三、豐富教学内容，陶冶学生情操 7 四、指导学生朗读，引领体会情感 7 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 9 文章致谢（模板） 9 正文 小学语文教学中情感教育的实施探究（教学资料） 文1：小学语文教学中情感教育的实施探究 引言 在小学教学体系中，语文是一门综合性较强的学科，对学生的发展会形成较为直接的影响。同时，在语文学习中，学生的思维认知以及情感认知能得到一定的培养以及提升。但就当前的教学现状来看，由于受传统教学观念的影响，很多教师在开展教学工作时会错误地注重学生的考试成绩，忽视对学生情感思维的培养，从而阻碍了学生的发展。 1在小学语文教学中引入情感教育的重要意义 语文学科不同于其他学科，语文的学习内容是非常富有感情色彩的，透过文字这种表达形式可以感受到作者的真情实感。但由于小学生人生阅历不足，认知水平较低，很多情况下不能正确地理解文章要表达的情感。如果教师将情感教育引入语文教学中，可以帮助学生提升情感认知能力，对他们今后的人生观、世界观和价值观的塑造也起到积极作用。小学生对这个世界充满了好奇，迫不及待地想去探究，通过这样的教育方式，可以调动学生对语文学习的积极性，不仅学到知识，学会抒发自己的情感，还增进了师生之间的感情交流。但情感教育的效果不是立竿见影，教师需要在漫长的过程中逐渐进行培养，让学生体会语文学科的魅力。学生的情感世界非常单纯，在教师准确、乐观地引导下，他们能够树立正确的情感意识，避免受到外界的不利因素影响，产生负面的效果。 2深挖语文教材，把握情感教育的因素 在小学语文教学的过程中，教材通常是学生进行学习的主要依据以及主要渠道。小学语文教材中，有大量符合学生学习需求以及学习能力的知识内容，所以在教学中，教师可以对这一教学资源展开合理的分析以及应用。教学改革对小学语文教材中很多内容都进行了较大程度的调整，现行的小学语文教材中，阅读教学的比例有了较大的提升。同时，通过分析，我们可以发现，大部分阅读文本中包含着较强的情感因素，明显展现了作者的写作情感。所以，在引导学生进行情感教育过程中，教师一定要对此进行合理的应用以及控制。例如，当教师在组织学生学习《晏子使楚》这一课时，就可以结合如下手段进行情感渗透。在正式开展文章讲解之前，教师可以对当时的历史背景进行简单的介绍：在春秋战国时期，诸侯国之间战争频发，战争对百姓们造成了很大的困扰。在众多的国家中，楚国由于自身的实力比较强、国家经济比较发达，产生了想要统治其他国家的想法，所以经常会派兵攻打其他国家。在楚国的压迫下，齐国派出了自己的使者晏子，希望他能够代表齐国，与楚国进行交涉，从而摆脱楚国的威胁。当介绍完历史背景之后，教师可以对学生提出问题：“如果你是晏子的话，你会用什么样的方式去与楚国交涉呢？”以此调动学生的情感意识以及学习积极性。同时，在历史背景的渲染下，学生的爱国情感会得到明显提升，这对提高教学效果起到良好的推动作用。 3创设教学情境，调动学生的情感意识 小学阶段，大部分学生年纪在7-12岁，整体的年龄比较小。同时，由于此阶段的学生没有真正地接触过社会，自身的阅历以及经验不足，所以在进行语文学习时，学生很难对文章内容形成有深度的理解，也不会对其中的情感形成感知。所以，在教学活动开展的过程中，教师就可以利用多媒体信息技术进行情景创设，为学生创建真实的教学情境，以激发学生的情感思维，强化学生的情感意识。此外，在教学的过程中，教师也可以采用角色扮演以及情感朗读等形式对学生进行引导，促进学生情感思维的完善。例如，当教师在组织学生学习课文《开国大典》时，由于该历史事件与学生的生活相距较远，很多学生可能无法形成较深的认知，甚至部分学生可能不了解事件的具体过程。此时教师就可以合理地应用信息技术，搜索与之相关的历史资料，同时也可以适当地进行教学拓展，为学生一些与中华人民共和