小学《义务教育数学课程标准（2022年版）》变化与解读.pdf

NEW CURRICULUM STANDARDS FOR MATHEMATICS IN COMPULSORY EDUCATION 。 一 I a1 ｜ 课程标准修订的总体方向与原则 I a2 I 数学核心素养理念的解读 I D3 I 小学数 学课程新的变化趋势 ｜旧｜ 对学生思维能力的培养的关注 小学数字课程的变化 课程标准修订的总体 万向与原则 课程标准修订的总体方向与原则 回 －）完善了培养目标 教育的根本任务是立德树人，因此要全面落实培养高理想、 高本领、 高担当的时代新人要求，突出课程育人 ，兰：， I::二 ＇ 刁;;f：丑。 回 二）优化了课程设置。 ” ” 全面落实 五育 并举手日创新性人才培养要求，设置丸年一贯制课程，一体化设计道德与法治课程，将劳动、 信息科技从综合实践活动课程中独立出来，科学、 综合实践活动课程提前至一年级开设，完善艺术课程，以 盲乐、 美术为主线，融入舞蹈、 戏剧、 影视等内容，强化课程育人的整体性和系统性。 课程标准修订的总体方向与原则 完善了课程内容结构 围绕学生核心素养发展，精选手口设计课程内容，设置 1夸科主题” 学习活动，占本学科总课 时的10%，强化学科间的相亘联系，增强了课程的综合性和实践性。 强化了学业质量指导 各学科结合课程内容明确学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度、 广度，为教学设计 和教学评价提供依据。 设置教学提示，增加教学和评价案例，强化教师 ”如何款” 的具体指导。 课程标准修订的总体方向与原则 加强了学段衔接 ” ” 一至二年级课程，注重活动化、 游戏化、 生活化的学习设计。 结 注重 幼小衔接 ，合理设计小学 合学生从小学到初中在认知、 情感等方面的发展特征，把握课程深度、 广度的变化，更好体现学习 的连续性和进阶性。 了解高中阶段的学料和学习特点，为学生进一步学习做好准备。 细化了实施要求 强化教材编写指导，明确教学改革方向和评价改革重点，对教研和培训提出具体要求。 健全课程实 施机制，强化课程实施监测和督导要求。 小学数字课程的变化 数学核心素养理念 的解读 数学核心素养理念的解读 I ＜ － ＞数学核心素养的特征 具有数学基本特征的关键能力 、 思维昂质以及情感、 态度与价值观的综合体现。 数学教育与人的行为高关的终极目标，如一个人在思维方面、 （故事等方面是否运用了数学 的思维去观察，思考与表达。 学生在参与数学教学活动中逐步形成和发展。 对于数学教育真奇一致性，真奋发展性，从小学、 初中、 高中到大学都会贯穿始终。 数学核心素养理念的解读 （三）