《语文绘本教学——学写日记》教学设计.docxVIP

《语文绘本授课——学写日记》授课方案 指导思想与理论依照 本次授课方案主要依照《新课程标准》对低段阅读授课指出：“喜欢阅读，感觉阅读的乐趣。读简易的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生 命，对感兴趣的人物和事件有自己的感觉和想法，并乐于与人交流。让低年级的孩子对写话有兴趣，写自己想说的话。” 授课背景分析 绘本《蚯蚓的日记》画面丰满而且丰饶情味，文字穿插较少，课堂上充分利 用画面让孩子进行猜想，蚯蚓在干什么？蚯蚓会发生什么事情······让孩子们 勇敢的表述自己的猜想，激起学生的阅读兴趣以及热情。经过阅读绘本《蚯蚓的日记》就是让学生感觉到阅读的快乐，有阅读的激动和想法。 其余，《蚯蚓的日记》还是一本特其余绘本，蚯蚓男孩以日记的形式向学生们显现自己的生活，特别有意思。所以，让学生学会用图文并茂的日理想别人分享 自己的生活，萌生写日记的想法和激动。正如《新课程标准》中指出的：“让低年级的孩子对写话有兴趣，写自己想说的话。” 本次授课的对象是二年级学生，二年级学生已经初步具备了自主阅读的能力，而《蚯蚓的日记》又是一本可爱，妙趣横生的书。主人公是一个一般的蚯蚓男孩，蚯蚓男孩以日记的形式，写出了自己的学习及生活，记录了学校、家庭和朋友之间的生活点滴，还有对自我、未来的想法，很能获取孩子的认同。这本书不仅幽默，更重要的是在充满想象的图画和简短的日记中，作者幽默地传达相关不一样样生物和