平行线及其判定.pdfVIP

课题：5.2.1平行线 【学习目标】 1.理解平行线的概念、平面内两条直线的相交和平行的两种位置关系 , 知道平 行公理以及平行公理的推论. 条直线的平行线. 【学习重点】探索和掌握平行公理及其推论. 【学习难点】对平行线本质属性的理解,用几何语言描绘图形的性质. 【学前准备】分别将木条a、b与木条c钉在一起,做成图示的教具. 【教学过程】 一、问题探索 c 1.两条直线相交有几个交点?相交的两条直线有什么特殊的位置关系? a 2，在平面内,两条直线除了相交外,还有别的位置关系吗? A 请同学门观察黑板相对的两条横及格本中两条横线，若把 他们向两方延长，看成直线，他们还是相交直线吗？ B b 3．把三根木条看成三条直线，观察三根木条之间的关系，有几种可能性？ 4．自我演示. 顺时针转动木条b两圈,然后思考:把a、b 想像成两端能够无限延伸的两条 直线,顺时针转动b 时,直线b与直线a 的交点位置将发生什么变化?在这个过程 中, 有没有直线b与a不相交的位置? 5.同学交流并形成共识. 转动b 时,直线b与c 的交点从在直线a上A 点向左边距离A 点很远的点逐 步接近A 点,并垂合于A 点,然后交点变为在A 点的右边,逐步远离A 点.继续转 动下去,b与a 的交点就会从A 点的右边又转动A 点的左边……能够想象一定存 有一个直线b的位置,它与直线a左右两旁都 如以下 图 c a b 二、自主学习平行线定义、表示法 1.结合演示的结论,用自己的语言描绘平行线的理解: ①平行线是同一 的两条直线 ②平行线是 交点的两条直线 2．尝试用数学语言描绘平行定义 特别注意：直线 a 与 b 是平行线,记作“ ,这里“ ”是平行符 号. 思考： 如何确定两条直线的位置关系？. 三、合作探究画图、观察、探索平行公理及平行公理推论 1.在转动教具木条 b 的过程中,有几个位置能使 b 与 a 平行? 2.用直线和三角尺画平行线. C 已知:直线 a,点 B,点 C. B (1)过点 B 画直线 a 的平行线,能画几条? (2)过点 C 画直线 a 的平行线,它与过点 B 的平行线平行吗? a 3.观察画图、归纳平行公理及推论 . (1)对照垂线的第一性质说出画图所得的结论.平行公理: (2)比较平行公理和垂线的第一条性质. 共同点 :都是 “ ”,这说明与已知直线平行或垂直的直线存有并且是 的. 不同点 :平行公理中所过的 “一点”要在已知直线 ,两垂线性质中对 “一 点”没有限制,可在直线 ,也可在直线 . 4.探索平行公理的推论. c (1)直观判定过 B 点、C 点的 a 的平行线 b、c 是互相 . b (2)从直线 b、c 产生的过程说明直线