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山东教育幼教园地说课稿
大家好！很高兴和大家一起研讨这次科学活动，风是常见的自然现象，孩子
们都很熟悉，可是怎样让中班的孩子进一步去感知风的方向和大小呢？于是就设
计了这堂科学活动《调皮的风》。
一、说教材：
风是看不见、但又能感觉的到的，它相对抽象又在生活中随处可见的。遵循
《纲要》关于引发幼儿”对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能运
用各种感官动手、动脑、探究”的教育指导思想，引导幼儿把对风的认识，整合
成培养幼儿发现问题，解决问题的能力。基于对教材的理解，我确立了以下教育
目标。
二、说目标：
本活动从情感态度、能力培养、学习认知方面确定了三个教育目标：
1、情感目标：
激发幼儿对风的好奇心，并喜欢探索风的秘密。
2、能力目标：
在用各种感官感受风的变化的同时，培养幼儿动手动脑探究问题的能力。
3、认知目标：
三、说重难点：
根据 《纲要》精神，幼儿科学活动重在引导幼儿对身边常见的现象产生兴趣
和探索的欲望。因此，在《调皮的风》这节活动课中，我将激发幼儿对风的好奇
心，并喜欢探索风的秘密，在用各种感官感受风的变化的同时，培养幼儿动手动
脑探究问题的能力作为本活动的重点。
难点是让幼儿了解风与人们生活的关系上。因为，风的利与弊对幼儿生活的
作用毕竟不是直接的，我们通过课堂把它”变”的与幼儿生活更近一些。
四、说教法：
本活动通过引导幼儿充分调动各种感官，以动手操作和小实验为主，以直观
演示，讨论交流为辅的教法，来激发幼儿动手动脑探究问题的兴趣和能力。在整
个教学过程中，注意引导幼儿勇于思考、善于分析、培养幼儿发现问题，解决问
题的能力。
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