青岛版数学九年级上册 1.2 怎样判定三角形相似教案.docVIP

1.2 怎样判定三角形相似 教学目标 1．知道第九个基本事实“平行线分线段成比例”； 2．会用“推论”判定两个三角形相似。 教学重点 用会用“推论”判定两个三角形相似。 教学难点 九个基本事实“平行线分线段成比例”的推导理解过程 第一课时 教学过程 一、创设情境，导入新课 已知?ABC中，点D，E分别在AB，AC上，且DE??BC，DE=1，AD=2，如果告诉AB的长，就能知道BC的长。 二、自主探究，归纳定理 （一）在课本图1—4中，探究怎样证明DF=FC，并在学习组内说出文字结论。 下图中∵ ????，AB=BC， ∴___________。 讨论：还可以怎样表示？ （二）在课本图1—5中，探究怎样证明，并仿照1—4中文字叙述方式说出结论。 3．在老师指导下继续探究，并说出事实九。 下图中∵m3?? m4??m5， ∴___________ 。 讨论：你能最多写出多少个比例式，在学习组内说一说。 4．归纳总结：基本事实九（平行线分线段成比例定理）：_____________直线被一组___________所截，所得的_______________________。 5．下图中∵l?? DE??AB， ∴___________ 。 6．下图中DE??BC，DF??AC，你能得到什么结论？并推理之。 7．归纳总结：基本事实九的推论：_________三角形的一边，并且与其他两边_________的直线，所截得的三角形的________与原三角形的_________________________。 （三）应用练习，巩固定理 1．如图： ????，与l1，l2两条直线相交，点A是l1，l2，l3的交点，你能分别得到哪些对应线段的比相等？ =，=，=。 2．如左图： ????，与l1 ，l2两条直线相交，点A是l1 ，l2 ，l4的交点，请在学习组内说一说。 3．如上右图，△ABC中，DE∥BC （1）有哪些边成比例？ （2）有哪些角相等？ （3）你能得到什么结论？事实九还可以怎么说。 （四）变式训练，提升能力 1．如图，AB∥EF∥CD，共有______对相似三角形，请你写出来。 2．已知：如图，△ABC中，AB＝20cm，BC＝15cm，AD＝12cm，DE∥BC．求DE的长。 3．如图，在平行四边形ABCD中，EF∥AB，DE：EA=2：3，EF=4，求CD的长。 4．如图，小明在打网球时，使球恰好能打过网，而且落在离网5米的位置上，求球拍击球的高度h。 5．在平行四边形 ABCD中，E、F分别是AD．CD边上的点，连接BE、AF，他们相交于G，延长BE交CD的延长线于点H，写出图中的相似三角形。 （五）当堂检测，回馈性质 1．判断 （1）三条平行线截两条直线，所得的线段成比例（ ） （2）如图1：，则（ ） （3）如图2，在△ABC中，DE∥BC，则（ ） 2．选择题 如图2，在△ABC中，DE∥BC交AB于D，交AC于E，下列不能成立的比例式一定是（ ） A． B． C． D． 3．填空题 （1）如图3，，AM＝2，MB＝3，CD＝4.5，则ND＝______，CN＝______。 三、小结，作业 1．问题：三条平行线截两条直线有哪些图形形式？ 2．如图：P是四边形OACB对角线的任意一点，且PM∥CB，PN∥CA． 求证：OA：ON=OB：OM。 3．如图，在△ABC中，EF∥CD，DE∥BC，求证： 。 第二课时 教学目标 1．掌握三角形相似的判定定理1； 2．通过判定定理1的发现过程，提高学生类比学习能力以及论证推理能力。 教学重点 判定定理1的探究及应用 教学难点 判定定理1的证明 教学过程 一、自主探究，归纳定理 1．预习成果检查：两角相等及其中某一边分别相等，由于相似三角形对应边的长可以不相等，如果把其中一边相等的条件去掉，仅保留两角分别相等的条件，能判定这两个三角形相似吗？ 2．在老师指导下证明“两角分别相等的两个三角形相似”，完成课本13页实验探究。 3．如图，结合图形用数学符号语言表示： ∵∠A= ∠A’，∠B=∠B’， ∴△ABC ∽____________。 二、应用练习，巩固定理 1．判断题： （1）两个顶角相等的等腰三角形是相似的三角形。 （ ） （2）两个等腰直角三角形是相似三角形。 （ ） （3）所有的正三角形都相似。 （ ） （4）两个等腰三角形只要有一个角相等就相似。 （ ） （5）两个等腰三角形只要有一个角对应相等就相似。 （ ） 2．填空：（填上“不”、“不一定”或“一定”