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二下道德与法治教材单元核心素养
第一,以人为本,促进学生自身发展。在道德与法治教学过程中要重视学
生自身道德素养的培养,教师应当秉持以德育人的教学理念,将道德与法治教
育中心思想及核心目的与核心素养培育相互渗透,以提高学生的道德素养,使
学生深刻理解立德树人在生活中的作用及对自身核心素养培养的重要性。例
如,八年级上册《道德与法治》第一单元便是“走进社会生活”,帮助学生理解
道德与法治教育与生活的联系,从而引发后面在社会生活中规则的重要性、责
任的重要性及国家的重要性。如合理利用网络、切勿沉迷网络;公交车上为老
弱病残孕让座、不乱扔垃圾等等,帮助学生树立正确的价值观,保持良好的道
德操守。
第二,创设教学情境,搭建素养培育平台。道德与法治教育课堂的开展离
不开现实生活,教师应当对学生的学习掌握情况以及实际生活的能力,学生参
与社会生活的深度与广度有所了解,并且依据现实生活创建教学情境,制定科
学的教学计划及策略。例如,在了解掌握“社会规则”这一单元的时候,教师
可以让学生走出课堂,走上街道,维持交通秩序,如制止行人闯红灯、非机动
车闯红灯或走机动车道等行为,帮助学生理解社会规则,加强法制观念,亲自
参与社会规则的维护,促进核心素养的培养。
第三,使用多媒体设备,增强直观感受。多媒体设备的合理使用能够有效
减少课堂的枯燥感,丰富教学内容,给以学生更直观有效的表达,帮助学生理
解,更好地促进核心素养的培养。例如,在学习第四单元“维护国家利益”这
一单元时,教师可利用多媒体设备播放宣传片如《超级工程》《大国崛起》等纪
录片,帮助学生了解自己的祖国,激发学生的爱国热情,认识国家发展理念,
维护国家利益,维护国家安全,共同为努力建设美好祖国而奋斗。
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