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浅析八年级物理教学与激励学生的关系 浅析八年级物理教学与激励学生的关系 　 　 八年级是物理学科开始学习的起始点,更是一个关键点,无论是老师还是学生都要从心理上重视。在如今素质教育的改革大潮中,作为实施者--教师,则更应该积极探索以适应新教材的改革,社会的需要。激励是指激发人的动机的心理过程,通过激励使人在某种内部或外部刺激的影响下,始终维持在一个兴奋的、积极状态之中。因此在素质教育中实施激励性教育是势在必行。在八年级物理教学中笔者积极探索激励性教育,发现激励性教育在物理教学中能起非常重要的作用,激励性教育是指:用激励性语言、行动去触动心灵的心理教育。其宗旨是以情为主体,感化或促进提高。笔者通过实践、反复调整、修正,最后总结出以下几个方面。包括:①启发式教学、奖励式授课。②层次性、渐进性提问与追问。③赞许式评价。 　　一、启发性教学、奖励式授课: 　　在课堂教学中,充分利用45分钟,使这45分钟高质量高效率! 　　1指导学生如何预习新章节。预习是学习好物理的起点,首先通读全文找出重点,用红笔将重点画出来,并将这些重点记在预习本上。其次,寻找疑点也是预习的精华,是经过反复思考,依然寻找不到解答的知识点,将这些疑点都写在疑点本 个凸透镜,放在阳光下,使阳光经透镜聚焦于火柴或一张白纸。聚光。好!你真棒!那么你再告诉老师,凹透镜呢?它的特点正和凸透镜相反,对吗?发散。这节课内容