2022分组教学,高效课堂.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 2022分组教学,高效课堂  下面是我为大家整理的2022分组教学,高效课堂,供大家参考。希望对大家写作有帮助!   分组教学,高效课堂3篇 第一篇: 分组教学,高效课堂 高效课堂学生分组技巧  一、学习小组是高效课堂的灵魂  提高小组合作效率重要的一条就是加强合作学习小组的建设研究，包括小组的组建、小组的有效运用、小组作用的发挥和小组的评价等。  在高效课堂模式下，学习的最小单位不再是学生，而是小组。课堂教学改革可以把小组建设作为高效课堂的重要突破口，通过小组合作学习的力量激发每个学生自主学习的积极性。提高小组合作效率重要的一条就是加强合作学习小组的建设研究，包括小组的组建、小组的有效运用、小组作用的发挥和小组的评价等。  二、组建学习小组的原则  学习小组应当是对班内学生的知识水平、兴趣爱好、行为习惯、家庭状况等逐项分析之后建立。小组的组建原则包括男女生比例分派适中、学生的性格搭配与互补、优势学科与弱势学科的结合、座位安排的合理等。  三、学习小组组建方法  学习小组寻常由6至8名同学组成，以54人的班级规模构建6人合作小组的操作程序为例，全班可以组成9个合作小组。  首先从全班同学中挑拣出9名学习成绩好、组织能力强、性特别向、在同学中威望较高的学生担任每组的组长;然后依照学习成绩和能力水平，从高到低分别将学生编排到每组，每组6人，并从组长到组员依次编号(1-6号);最终由班主任与各科教师统一协调，根据每组成员的性别、性格、成绩、智力等方面的比例结构进行组间平行微调。  四、学习小组的运行  要使合作学习小组能够正常运行，合作富有成效，则必需做好以下几件事：评比出得力的小组长、创设组名、形成组训、制定目标。小组探讨制定本学习小组的阶段目标和长期奋斗目标，包括在遵规守纪、行为习惯、预习效果、课堂展示、学习成绩等方面预期达到的目标，以及在团队中预期要达到的水平。  五、学习小组交流的有效运用  小组交流是小组合作学习的主要形式，课堂教学中我们的小组交流可分为3种：以解决疑难问题、突破难点为目的的小组探讨;以问题的不同解决方案的交流为内容的小组探讨;分工协作后的成果收集审议的小组探讨。小组交流的形式包括：一对一式、一分为二式、集中式、个别学生讲析式、组长提问式等。  小组交流的组织形式可以由“教师搭台教师唱〞的单一舞台型走向“师生搭台师生唱〞的小组合作型。当然最理想的境界就是“学生搭台学生唱〞。为了动员全员参与，我要求小组长在每次交流时，都先由小组里学习相对弱一点的6号同学开始表达见解，然后由5号、4号质疑或补充，较强的其他成员再解疑、补充，最终由组出息行总结。  六、小组交流简单存在的问题及解决方法  流于形式，没有探讨和解决实质问题。这种状况解决的方法是：小组交流要就实质问题进行探讨，如本节课重点的内容、在自主学习过程中没能解决的问题等都可以作为交流内容;小组交流要有方式，如一对一式、一分为二式、集中式、讲析式等，根据不同学科和不同问题采用不同的交流形式;小组交流要有时间限制，要是没有时间限制的话，课堂就会混乱，时间就会白白溜走，完不成教学任务。  个别学生不参与。这个状况的产生有两种原因：一种是自己能基本学会，不想和其他同学交流，没有合作意识，认为交流是在浪费自己的时间。对于这样的学生，小组长要引导他，逐渐影响他，让他渐渐融入其中。假如引导之后仍无改观，那就需要老师出面做工作了。另一种状况就是学不会，因自卑而不敢交流。对于这样的学生，组员要主动帮扶、教师要重点指导，让他学有所成。在提问展示环节给他展示自己的机遇并勉励赞扬他，让他感受到成功的开心，最终消去他的自卑心理，这个问题的前提在发现、关键在解决。  个别活跃，其他被动。组长要合理安排，使组员都有机遇发言，可以采用一对一方式，然后指定说出自己的看法。  一放就乱。老师要加强巡查，在交流完后表扬那些秩序好的小组，加强各小组的荣誉感。对那些说闲话的同学，批评的时候一定要说影响了本组的交流和荣誉。  深入小组中间。全面把握每个小组交流进度与效果并进行个别辅导，点拨瓶颈问题，并且密切关注秩序。对于学生错误的地方要指出来，或启发或点拨，让他们认识自己的错误。  必需就交流问题提问展示。学生认真交流、认真活动，就是为了能在展示的时候一显英姿，但是往往在好多状况下老师会忘掉设计提问展示环节。学生总是白忙活，就不会再认真的去交流去活动。小组交流教学的过程，让学生共享学习成果，知道学会了什么，需要再学什么。小组交流是脉，是自主学习和提问展示之间的桥梁