分散质和分散剂的教学评价.pdfVIP

分散质和分散剂的教学评价 首先，本片段的教学内容符合学生的知识结构及新课程改革的教学理念。 其次，从内容组织上来看：来发赖皎学段的组织是环环相扣，由浅入深、层层 递进，既突出了重点，又解决了难点。比如引导学生思考：根据物质的状态， 可以把物质分为气态、液态、固态，把状态不同的分散质分散、在状态不同的 分散剂中，利用排列组合可以得到9种不同的分散系，这样可以使学生将数学 与化学有机地结合起来。在探究实验中，着重引导学生仔细观察、归纳总结得 出胶体的一个性质一一丁达尔效应，达到该教学片段的高潮，是该教学片段的 一大亮点。在课堂的结尾，以“怎么证明制得的分散系就是胶体而非浊液或溶 液？”来结束课堂，让人意犹未尽，从而以又一个高潮来结束本教学片段。这 种层次分明、脉络清晰、逻辑性强的教学，符合中学生的认知特点。 对教学方法和教学手段的评价：本教学片段以“活动探究”为主线围绕分 散剂为液体的分散系的分类及特点展开，根据教学内容采用了、实验探究和分 析归纳等教学方法，并精心设计了科学美观的课件进行辅助教学。 本教学段落通过师生互动活跃了课堂气氛，学生通过自己的分析、归纳和 总结，掌握了本教学片段的知识要点，收到了很好的教学效果。