小学语文四年级上册《蟋蟀的住宅》说课稿.docxVIP

小学语文四年级上册《蟋蟀的住宅》说课稿尊敬的各位考官：大家好！（鞠躬）我是语文组*号考生。 新课程理念强调“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的 过程”，本设计秉承这样的理念，把教师训练的意图和训练的技巧隐 藏起来，以情激情，以情带读，通过师生互动，促使学生在跟文本对 话的过程中品味语言，积淀情感。 一、说教材 《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔的一篇观察 笔记。他怀着对蟋蟀的喜爱之情，向我们真实地介绍了自己观察到的 蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能，赞扬了蟋蟀不辞辛苦和 不肯随遇而安的精神。作者采用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，想象 非常丰富，语言十分风趣，使学生产生极大的阅读兴趣。从课文的字 里行间，我们能感受到作者是通过长期深入的观察才发现了这一昆虫 世界中不为人知的秘密。观察是思维的触角，是把握事物特征、了解 事物与事物之间联系的主要手段。从小培养孩子们观察的兴趣，养成 留心周围事物的好习惯，将使他们终生受益。第二单元围绕“观察 与发现”这一专题，选编的课文形式多样，内容丰富，都是为了学习 作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者 是怎样运用富有情趣的语言来表达的。本篇课文也不例外。同时，它 也为第五单元观察小动物的生活习性等方面埋下伏笔。 二、说教学目标根据语文教学大纲的要求以及本课的特点，本节课应达到如下教 学目标： .认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、随 遇而安”等词语。 .能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容，读 懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的。体会作者拟人的习作方法。 .学习蟋蟀那种不辞辛苦和不肯随遇而安的精神，激发观察自然 界的兴趣。 三、说教学重难点 根据以上分析，我的教学重点是了解蟋蟀的住宅是怎样建成的， 通过重点句段体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神；教学难点是 体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 四、说教法学法 长期以来一直关注教师如何教，而忽视了学生如何学，在这节课 中将关注学生的学法，用学生的“学”决定教师的“教”。从而引导 学生自主、合作、探究学习。在学生自主阅读的基础上受到熏陶感染, 再把学生的感悟与老师、同学交流。在此设计理念的指导下我准备采 用以下教法：情趣教学法、多媒体直观法、以读促悟法。学生主要采 用以下学法：自主质疑法、合作解疑法、自读自悟法。 五、教学流程 如何转换学生角色，改变学习方式，引导学生自主学习，我想让 学生转换角色，把自己当作蟋蟀，介绍自己的家和修建家的经过。 因此我设计了以下教学流程: （一）联系生活、激趣导入新课标指出，应拓宽语文学习和运用的 领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内 容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步 获得现代社会所需要的语文实践能力。上课前，学生在以前已经学过 口语交际介绍自己的家，学生会非常自豪，能踊跃地说。再加上课前 对蟋蟀的已知了解，学生已经知道蟋蟀的歌声动听，对蟋蟀的可爱、 有趣早已铭记在心。这样二者结合起来，能很好地调动学生学习的兴 趣，实现旧知迁移，为学生转换角色，改变学习方式作准备，也为学 生发展口语作准备。这样让学生把自己的家和早已熟悉的蟋蟀的住宅 联系起来，自然而然地导入课题。 （二）研读课文、自主感悟在导入课文后，我设计让学生研读课文, 自主感悟。请学生快速读课文，理解课文主要内容，学生能很快体会 出文章主要内容：蟋蟀住宅的特点和修建经过。这个环节落实本期教 材训练重点：提高学生阅读速度，达到阅读有一定的速度，能体会文 章主要内容。 （三）自主学习、合作交流 .小组学习、组内交流这个环节根据学生感兴趣的问题，把学生 分成几个学习小组，分别学习、研究蟋蟀住宅有什么特点和怎样修建 住宅的。每个学生要先认真读书，体会自己感兴趣的问题：蟋蟀的住 宅有什么特点或怎样修建住宅的，想想如果你就是一只可爱蟋蟀，你 会怎样向大家介绍你的家或你修建住宅的经过;把你感兴趣的句子勾 画下来反复读一读，把你的理解写在句子旁边或本子上，如果还有不 懂的句子或以在旁边标上问号;并且估计一下，其它小组的同学有可 能向你们提出什么问题，该怎么解答。学生在自读自悟几分钟后再在 小组讨论交流，共同质疑，共同推测一下其他组同学会提的问题，一 起解答别人提出的问题。这样先让学生自读自悟，再在小组讨论交流, 就真正达到人人动口读书，用心体验，实现人人自主学习，而不让小 组合作学习成为个别优秀学生的一言堂，从而提高小组合作、探究学 习的效率。达到设计理念中引导学生自主、合作、探究学习，培养学 生自主、合作、探究学习的能力。 .全班交流、答记者问学生把自己转换成蟋蟀这个角色，汇报介 绍“我的家”即蟋蟀的住宅有什么特点时，就有可能根据自己在读中 的感悟，